Deprinderile

componente mobile ale perceptiei

desfasurate fara un control constient permanent

componente automatizate ale personalitatii ,

elaborate constient, consolidate prin exercitiu

deprinderile sunt prezente la indivizii care nu le-au invatat

sunt actiuni postvoluntare (au un control subconstient, declansate constient, usor controlate constient)

deprinderea indica gradul de fixare, de stapanire a unei operatii, adica caracteristica psihologica a acesteia

automatizarea secundara se refera la faltpul ca o activitate a fost initial constienta, exersata si consolidata , a dobandit stabilitate, precizie, viteza

deprinderile sunt prezente la indivizii care le-au invatat

dupa tipul de activitate in care se incadreaza: deprinderi de muzica, deprinderi de invatare

dupa complexitate (deprinderi simple si depinderi complexe)

dupa procesele psihice automatizate implicate preponderent:deprinderi senzorio- perceptive, verbale, de gandire, motorii etc.

dupa tipul de activitate in care se incadreaza: deprinderi de joc, deprinderi de invatare, deprinderi de munca

dupa complexitate (deprinderi munca si depinderi complexe)

conditii climaterice: instruire verbala, demonstrarea actiunii, exercitii, controlul executiei, pastrarea metodelor

conditii externe: instruire verbala, demonstrarea actiunii, exercitii, controlul executiei, pastrarea metodelor

conditii interne: interesul celui care invata, existenta unor trairi afective, prezenta unor calitati innascute, prezenta altor deprinderi asemanatoare

conditii ecologice: interesul celui care invata, existenta unor trairi afective, prezenta unor calitati innascute, prezenta altor deprinderi asemanatoare

familiarizarea cu actiunea: instruirea verbala, demonstrarea realizarii, informatii despre actiune

invatarea analiticaȘ actiunea este segmentata, fiecare componenta este exersata separat, implicate atentia, vointa, gandirea

organizarea si sistematizarea: elementele exersate anterior sunt integrate intr-un ansamblu

automatizarea: exersarea repetata a actiunii elimina erorile, operatiile sunt prescurtate, atentia se diminueaza progresiv

perfectionarea: executarea actiunii in conditii diverse, treptat se ating niveluri superioare de precizie, viteza, corectitudine etc.

interferenta: fenomenul de influenta pozitiva intre doua deprinderi, adica deprinderea anterior formata perturba formarea noii deprinderi

transferul: relatia negativa intre o deprindere deja formata si una in curs de formare, beneficiind de asemanarile existente si integreaza elementele comune.

transferul: relatia pozitiva intre o deprindere deja formata si una in curs de formare, beneficiind de asemanarile existente si integreaza elementele comune.

interferenta: fenomenul de influenta negativa intre doua deprinderi, adica deprinderea anterior formata perturba formarea noii deprinderi

sunt mai inflexibile decat deprinderile

apar in urma interactiunilor dintre deprinderi si cunostintele detinute, fiind prezente in toate domeniile.

sunt mai flexibile decat deprinderile

se aplica in conditii mai variate

se desfasoara cu regularitate, nerealizarea lor determina trairi negative

componente automatizate ale activitatii

rezulta din interactiunea deprinderilor cu trebuintelor

obisnuintele , spre deosebire de deprinderi, se autodeclanseaza si se autoenergizeaza

obisnuintele se impart in pozitive (salutul etc.), negative (fumatul etc.)