3º FD- SE LIGA-AULA 64-Avaliação em Ciências

Avaliação em Matemática

Avaliação em Ciências

Avaliação em História

Avaliação em Língua Portuguesa

Curiosidade

Medo

Indiferença

Desinteresse

Discutir o papel formativo da avaliação em Ciências.

Identificar instrumentos de avaliação adequados para a Educação Infantil e Anos Iniciais.

Refletir sobre a postura do professor/avaliador.

Nenhuma das alternativas acima.

Classificação de alunos

Regulação do processo de ensino-aprendizagem

Apenas coleta de dados

Formulação de hipóteses

A avaliação tradicional foca no produto final

A avaliação focada no processo ignora o produto final

Ambas as avaliações são iguais

A avaliação tradicional é mais eficaz

Registro de Observação

Relatório de Atividades

Diário de Classe

Avaliação Escrita

Observação

Diário de Bordo

Portfólio

Roda de Conversa

Evaporação

Condensação

Precipitação

Solidificação

Respiração

Transpiração

Fotossíntese

Transporte

Portfólio

Diário de campo

Entrevista

Avaliação final

Observação Contínua

Registro Sistemático

Feedback Qualitativo

Regulação da Prática

Checklist

Roteiro de Observação

Entrevista

Registro Fotográfico

Atitude de Respeito aos Seres Vivos

Desenvolvimento de Habilidades Matemáticas

Aprimoramento da Leitura

Interação com a Tecnologia

Compreensão do processo de decomposição

Desenvolvimento da habilidade de registro de dados

Análise de portfólio

Acompanhamento do processo ao longo do tempo

Medir o conhecimento

Documentar e regular a construção do pensamento científico

Registrar as hipóteses

Ser o juiz do certo/errado

Uma lupa

Um martelo

Um microscópio

Uma balança