Untitled Presentation

Porque permite planificar y reflexionar sobre el trabajo docente.

Porque es un requisito administrativo sin impacto real.

Porque solo se utiliza para socializar con los compañeros.

Porque es una tradición que no cambia nada.

La participación activa y el reconocimiento por parte del presidente de México.

La creación de un nuevo currículo nacional.

La implementación de la reforma educativa neoliberal.

La exclusión de las comunidades indígenas.

A través del reconocimiento de su autonomía profesional y su papel central en el currículo.

Por medio de la imposición de un currículo homogéneo.

Eliminando la participación de los maestros en la toma de decisiones.

Reduciendo el número de materias en el currículo.

Autoridades educativas, comunidades indígenas y afromexicanas, académicos, familias y otros grupos sociales.

Solo maestros y directores.

Únicamente autoridades federales.

Estudiantes y padres de familia exclusivamente.

Reconocimiento de saberes y trayectorias profesionales de maestras y maestros.

Contribución a cambios comunitarios y sociales.

Imposición de un currículo homogéneo.

Trabajo docente basado en autonomía profesional.

Orientar la construcción de una educación humanista, científica e inclusiva

Implementar nuevas tecnologías en el aula

Reducir el número de materias escolares

Aumentar la carga de trabajo de los docentes

Porque será la base para consolidar y profundizar los cambios que la educación necesita

Porque ayuda a reducir los costos educativos

Porque facilita la administración escolar

Porque permite eliminar materias innecesarias

Reconocer logros, identificar retos y enfocar esfuerzos

Reducir la carga de trabajo

Eliminar materias

Aumentar las vacaciones

Los siguientes temas

Las vacaciones escolares

La reducción de personal

El aumento de exámenes

Asegurar el derecho humano a la educación

Organizar el trabajo pedagógico del colectivo

Preparar el inicio del ciclo escolar

Actualizar el Programa Analítico

Referente para organizar el trabajo pedagógico y didáctico del colectivo

Asegurar el derecho humano a la educación

Elaborar un esbozo de planeación didáctica

Ver y comentar un video

Elaborar un esbozo de planeación didáctica

Organizar las actividades necesarias

Actualizar el Programa Analítico

Reflexionar sobre el derecho humano a la educación

Es el principio fundamental que orienta la política educativa nacional

Es una recomendación opcional para las escuelas privadas

Solo aplica para la educación superior

No tiene relación con la política educativa nacional

A todas las personas, pero con énfasis en grupos vulnerables como afromexicanos, migrantes, indígenas, mujeres, personas de la diversidad sexual, niñas, niños y adolescentes hospitalizados o con discapacidad, y los más pobres.

Solo a las personas indígenas y migrantes.

Únicamente a las mujeres y niños en situación de calle.

A los maestros y autoridades escolares.

Para garantizar el acceso a la educación de estudiantes migrantes y asegurar su inclusión.

Para cumplir con un requisito administrativo.

Para aumentar la matrícula escolar.

Para mejorar la infraestructura escolar.

“Eres la persona que le brinda seguridad”

“Hay que avanzar lo más rápido porque no sabemos si van a estar un mes, dos meses, una semana…”

“Recibir a esta población nos ha enriquecido como comunidad”

“No es necesario integrarlos”

Crear espacios seguros, facilitar la integración, promover la comunicación y el aprendizaje, y sensibilizar a la comunidad.

Ignorar la situación de migración.

Separar a los estudiantes migrantes del resto del grupo.

Solo brindar apoyo académico sin considerar lo emocional.

La organización de las actividades

El impacto en la comunidad escolar

Los retos para los docentes

Las estrategias para la mejora educativa