Características del ApS para el ADF

que puede aplicarse en cualquier etapa educativa.

que pueda aplicarse en Secundaria

que pueda aplicarse desde primaria

No hay enfoque educativo que pueda mejorar la sociedad.

que permita al alumnado absorber los conocimientos que el profesor, como único experto, le está transmitiendo.

basada en la memorización y repetición de contenidos, a menudo mediante la práctica de ejercicios estandarizados. 

que permita que el alumnado aprenda haciendo, experimentando y reflexionando sobre el impacto de sus propias acciones.

en la que el alumnado tenga un papel principalmente pasivo y receptivo, enfocado en recibir, memorizar y repetir la información transmitida por el docente

el alumnado debe escuchar atentamente, asimilar la información y demuestrar lo aprendido en exámenes, sin cuestionar o intervenir activamente en el proceso.

debe dar respuesta a una necesidad real de la comunidad del centro educativo.

la participación del alumnado debe limitarse a resolver dudas puntuales y a realizar las tareas que el docente le asigna.

el alumnado debe practicar ejercicios estandarizados.

planificar actividades puntuales o simbólicas.

que la experiencia educativa no tenga en cuenta el desarrollo integral del alumnado ni contribuya a beneficiar a la comunidad, sino que se limite a la mera transmisión de contenidos.

la improvisación, sin un enfoque estructurado o una enseñanza no planificada. Esto incluye no tener una conexión deliberada con las necesidades de la comunidad o el desarrollo integral del alumnado. 

planificar y desarrollar de modo sistemático procesos de enseñanza y de aprendizaje para relacionar el servicio con contenidos del currículo y competencias clave, garantizando que la experiencia no solo beneficie a la comunidad, sino que contribuya al desarrollo integral del alumnado.

puede requerir la coordinación con entidades sociales para facilitar la intervención real en la comunidad del centro educativo.

debe centrarse exclusivamente en los contenidos académicos, sin preocuparse por los problemas del entorno.

no debe buscar intervenir en la comunidad, sino centrarse en actividades internas del aula.

se lleva a cabo de manera aislada, sin conexión con agentes externos ni con el entorno social del alumnado.