MyT_2.1.4-2.1.5

Que la educación infantil se organice por materias o asignaturas únicas sin carácter transversal desde los 0 a 6 años para facilitar la evaluación disciplinar.

Que la práctica educativa se base en experiencias de aprendizaje significativas, en atender a la diversidad, en aplicar medidas de inclusión basadas en el DUA.

Que la selección del centro al que accede el niño/a sea exclusiva y obligatoria, sin carácter voluntario, en el primer y segundo ciclo de la etapa.

Que la etapa de Educación Infantil tenga carácter obligatorio desde el nacimiento hasta los seis años y se imparta únicamente por el Estado, sin participación de las Comunidades Autónomas.

La práctica educativa debe centrarse prioritariamente en la adquisición temprana de competencias académicas formales, como la lectura y la escritura, siendo obligatoria la preparación para Educación Primaria desde el primer ciclo.

C. Las administraciones educativas deberán garantizar que todos los niños y niñas alcancen un nivel avanzado en competencias tecnológicas y matemáticas antes de finalizar la etapa, orientando el currículo principalmente a estas áreas.

B. La educación en esta etapa debe favorecer experiencias de aprendizaje significativas, el juego y la experimentación, garantizando una transición positiva desde el hogar al entorno escolar, la continuidad entre ciclos y el desarrollo progresivo de la autonomía y la gestión emocional.

D. La práctica docente en Educación Infantil ha de ser homogénea para todo el alumnado, evitando la adaptación individualizada para promover la igualdad de experiencias educativas.

Primer Nivel

Segundo Nivel

Tercer Nivel

Cuarto Nivel