Repassar els continguts del llibre de text.

Connectar el currículum amb la vida dels aprenents i guiar el projecte.

Servir com a examen final.

Ser un enunciat tancat amb una única resposta correcta.

Curiositat, desig d’aprendre i connexió amb la pregunta essencial.

Presentar les normes d’aula.

Fer un resum del projecte del curs anterior.

Donar la resposta correcta a la pregunta essencial.

Les mestres dissenyen totes les activitats sense consultar l’alumnat.

Es consensuen objectius, activitats i criteris d’avaluació amb l’alumnat.

Es tria un llibre de referència obligatori.

Es prepara únicament el producte final.

A repetir de memòria les definicions apreses.

Avaluar només l’obra final.

A fer activitats lúdiques sense connexió amb el currículum.

A accedir, comprendre i aplicar sabers per respondre la pregunta essencial.

Treballar en silenci individualment.

Connectar idees i elaborar respostes conjuntes, amb la veu de l’alumnat.

Memoritzar dades per separat.

Fer un mural decoratiu.

És un element decoratiu per l’aula.

Representa la resposta innovadora al repte plantejat.

És opcional i no cal mostrar-lo a ningú.

Serveix per avaluar només la presentació oral.

Corregir faltes d’ortografia al final del procés.

Regular l’aprenentatge amb rúbriques i retroalimentació constructiva.

Valorar únicament el producte final.

Evitar que l’alumnat comparteixi opinions.

Reflexionar sobre què i com aprenen, transferint-ho a altres contextos.

Memoritzar millor per a l’examen.

Valorar únicament el producte final.

Repetir de memòria els continguts apresos.

Guardar només fotografies del producte final.

Evidenciar i compartir el procés i el creixement de l’alumnat.

Escriure un informe exclusiu per al professorat.

Comptar el nombre d’activitats realitzades

Supervisar les tasques acadèmiques dels alumnes i avaluar-ne els resultats.

Proporcionar recursos econòmics per al desenvolupament del projecte.

Enriquir les experiències d'aprenentatge i donar sentit comunitari als projectes.

Substituir el professorat en la conducció de les activitats d’aula.

Per fer una festa de cloenda sense aprenentatge.

Perquè no cal fer cap avaluació posterior.

Per obligar totes les famílies a assistir.

Perquè l’alumnat visqui una experiència real, amb reconeixement i feedback.