ASESMEN DALAM PM

Tujuan ASESMEN adalah mengukur apakah siswa sudah paham atau belum dengan materi kita

Seorang guru sejarah meminta siswa membaca artikel tentang “Revolusi Industri”. Setelah diskusi kelompok, siswa diminta menulis jurnal refleksi tentang bagaimana perubahan teknologi pada masa itu memengaruhi kehidupan sosial. Guru membaca jurnal tersebut untuk melihat apakah siswa memahami hubungan sebab-akibat dari perubahan sosial.

Dalam pelajaran Biologi, siswa diminta membuat proyek kecil: meneliti keanekaragaman hayati di lingkungan sekitar sekolah. Mereka harus mengumpulkan data, membuat laporan, lalu mempresentasikan hasilnya. Guru menilai berdasarkan rubrik (ketepatan data, analisis, dan presentasi).

Setelah guru menjelaskan mekanisme pencernaan dan siswa berdiskusi kelompok tentang jalannya proses pencernaan makanan, guru memberi quiz online singkat (5 soal) menggunakan Kahoot.

Hasilnya: Guru melihat 70% siswa salah menjawab soal tentang “fungsi usus halus”. Guru menyadari perlu memberi penjelasan tambahan dan menugaskan siswa membuat diagram alur pencernaan.

Setelah menyelesaikan proyek membuat model 3D organ pencernaan dari bahan daur ulang, guru meminta siswa:

Menulis refleksi singkat: “Bagian mana dari proyek ini yang paling saya kuasai? Bagian mana yang masih membingungkan?”

Melakukan peer review: tiap kelompok menilai presentasi kelompok lain dengan rubrik sederhana (ketepatan informasi, kreativitas, kejelasan).

Hasilnya: Siswa menyadari sendiri kalau penjelasan tentang peran enzim belum jelas.Mereka memperbaiki presentasi sebelum dikumpulkan final.