Asesmen Pembelajaran 2025

Asesmen formatif untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran.

Asesmen sumatif untuk menilai pencapaian hasil belajar.

Asesmen formatif untuk menentukan kelulusan.

Asesmen sumatif untuk mengetahui hambatan belajar.

Memberikan umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran

Menghukum peserta didik yang tidak mencapai target

Mengabaikan refleksi proses pembelajaran

Mengurangi waktu belajar peserta didik

Asesmen di awal bertujuan mengetahui kesiapan peserta didik, sedangkan asesmen di akhir bertujuan mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.

Asesmen di awal digunakan untuk menentukan kenaikan kelas, sedangkan asesmen di akhir untuk menentukan kelulusan.

Asesmen di awal hanya dilakukan oleh peserta didik, sedangkan asesmen di akhir oleh pendidik.

Asesmen di awal tidak memerlukan perencanaan, sedangkan asesmen di akhir memerlukan perencanaan.

Berkeadilan, Objektif, Edukatif

Berkeadilan, Efisien, Edukatif

Objektif, Efektif, Edukatif

Objektif, Transparan, Edukatif

Laporan menunjukkan hasil pengamatan yang jelas.

Laporan tidak menjelaskan hubungan kausalitas.

Laporan tidak menceritakan pengalaman secara jelas.

Laporan tidak menggunakan argumen logis.

Sudah mencapai tujuan pembelajaran dan perlu tantangan lebih.

Belum mencapai tujuan pembelajaran, perlu remedial dengan mempelajari kembali seluruh kriteria.

Hampir mencapai tujuan pembelajaran, perlu remedial dengan mempelajari kembali kriteria yang diperlukan.

Belum mencapai tujuan pembelajaran, perlu remedial dengan mempelajari kembali sebagian besar kriteria.

Rubrik menilai berdasarkan interval nilai, sedangkan skala menilai berdasarkan deskripsi kualitatif.

Rubrik memberikan deskripsi kualitatif pada setiap tingkat pencapaian, sedangkan skala menggunakan angka atau interval nilai untuk mengukur ketercapaian.

Rubrik hanya digunakan untuk penilaian sumatif, sedangkan skala untuk formatif.

Rubrik dan skala tidak dapat digunakan secara bersamaan.

Menghitung jumlah siswa yang hadir

Mengukur persentase indikator pembelajaran yang dikuasai siswa

Menilai sikap siswa di kelas

Menentukan urutan siswa berdasarkan nilai

Data kualitatif berupa angka, data kuantitatif berupa deskripsi

Data kualitatif berupa deskripsi, data kuantitatif berupa angka

Keduanya hanya berupa angka

Keduanya hanya berupa deskripsi

Kriteria 'Baik' untuk manfaat sumber energi adalah menguraikan 2 contoh manfaat

Kriteria 'Sangat Baik' untuk ragam sumber energi alternatif adalah menjelaskan 3 ragam

Kriteria 'Cukup' untuk manfaat sumber energi adalah menguraikan 2 contoh manfaat

Kriteria 'Perlu Bimbingan' untuk ragam sumber energi alternatif adalah belum mampu menjelaskan ragam sumber energi alternatif

Menentukan nilai akhir siswa berdasarkan beberapa lingkup materi

Menentukan siswa yang paling aktif di kelas

Menghitung jumlah siswa dalam satu kelas

Menentukan jadwal pelajaran berikutnya

Menentukan persentase bobot untuk setiap lingkup materi

Menjumlahkan seluruh nilai tanpa bobot

Mengalikan nilai dengan bobot yang telah ditentukan

Menghitung rata-rata nilai setiap lingkup materi

1

2

3

4

Memberikan nilai akhir kepada siswa

Memberikan umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran

Menghukum siswa yang tidak mencapai kompetensi

Mengurangi beban guru