Experiencia como Auxiliar: Química (5), Cinética Electroquímica, Fisicoquímica, Ing. Metabólica y Biorreactores, Diseño de Reactores, Análisis de Procesos, Taller de Ayudante de Corrección de Cursos Masivos (2), Taller de Inducción a Competencias Docentes para Auxiliares (2) y TDR.
Experiencia como Ayudante: CAA, Cinética Electroquímica, Análisis de Procesos, Modelamiento y Optimización para Ingeniería de Proceso, Fisicoquímica, CVV, EDO, Intro. a la Física Moderna y Mecánica

Experiencia como Auxiliar: Probabilidades y Estadística (4), CAA., CVV, Introducción al Cálculo (2), Introducción al Álgebra (3), Álgebra Lineal, Matemáticas para Economistas, Precálculo (EDV) y TDR.
Experiencia como Ayudante: Probabilidades y Estadística, CVV (2), Introducción al Cálculo (2), Introducción al Álgebra, Cálculo Diferencial e Integral (3).
Experiencia como Profesor de Cátedra: Taller de Ayudantes de Corrección en Cursos Masivos (2).

Equipo Docente AA0030

​Sebastián Lemus
Prof. de Cátedra

Jorge Palma
Prof. Ayudante

Reglamento del Curso

Sobre atrasos:

(a) Atrasos máximo de 15 minutos.

(b) Si hay atrasos de más de 15 minutos se debe justificar.

Sobre Inasistencias: Las medidas de a continuación solo aplican para casos justificados. Una ausencia no justificada es causal de reprobación inmediata.
(a) Si un/a estudiante se ve en la obligación de faltar a una clase, puede optar a una oportunidad excepcional (única) de recuperación presentando los justificativos correspondientes al Equipo Docente. Se contará con 3 días hábiles en los que deberá contactarse con el profesor y ayudante. Se podrá optar a las siguientes modalidades de recuperación:
(i) Recuperar la clase perdida asistiendo al mismo módulo en la otra sección (Viernes 14.30 hrs.) dando aviso correspondiente (asistir a la otra sección y no dar aviso es equivalente a no asistir y perder la oportunidad).
(ii) Si se presenta complicaciones para asistir en otro horario (también justificado) tiene la posibilidad de realizar una tarea recuperativa individual (al final del semestre) y correspondiente al módulo en el cual no estuvo presente.
(b) Solo se puede optar una sola vez al punto anterior, se considera de vital importancia la participación en actividades presenciales. Si la segunda justificación resulta ser válida se le pedirá al estudiante eliminar el curso cuando corresponda.

Sobre plazos de tareas: Las tareas tendrán plazo hasta el lunes siguiente a mediodía.
(a) Cada alumno tendrá un tiempo de atraso de tareas durante el semestre que podrá distribuir como considere necesario. En nuestro caso tiene un total de 100 minutos (1 hora y 40 minutos) que puede distribuir como considere necesario (evite usarlo).
(b) El conteo de los minutos será llevado por el Prof. Ayudante y el/la estudiante.
(c) Un atraso que exceda los minutos de atraso disponibles y no cuente con algún tipo de justificativo válido, será considerado como causal de reprobación.
(d) No se pueden entregar tareas por correo al equipo docente.

¿Cómo postular para ser ayudante?

​¿Pagan? ¿Cuánto pagan? ¿Quién escoge a los ayudantes? ¿Tengo más oportunidades si aprobé el taller? ¿Dónde se postula?

Tarea 1: Corrección Simulada

​Objetivo: Realizar una simulación de las principales tareas de todo ayudante, corregir.

1. En material docente se encontrarán el archivo ''Enunciados AA0030'' que contiene una pregunta de FI1100 (Intro. Física Clásica) y una de MA1101 (Intro. al Álgebra).

2. En enlaces se encuentra un link con título ''Inscripción Corrección Simulada'', donde se podrá encontrar al asignación de preguntas que se corregirá separadas en estudiantes, preguntas y grupo.

3. En Material Docente se encuentran los archivos con los desarrollos ''Transcripciones PX Estudiantes 1 a 10''. Ahí se encuentran todos los estudiantes, solo se deben corregir los asignados de la pregunta correspondiente.

4. Intentar corregir sola(o), sin consultar a nadie y sin interrupción. Verificar el tiempo de corrección.

5. Ingresar las notas al Enlace ''Corrección simulada''.

6. Subir a la sección Tareas el PDF de las correcciones. En los comentarios indicar a qué estudiante se corrigió, qué pregunta, de qué grupo, de qué control y el tiempo dedicado en la corrección.

Reflexión

​¿Cuál creen que debería ser el rol principal de un/a ayudante en cursos masivos: transmitir conocimiento, apoyar en la organización, acompañar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, corregir? ¿Por qué?

​Respuestas a través del foro en U-Cursos