Teks Prosedur

Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan menyusun teks prosedur kompleks secara logis dan sistematis dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan sesuai dengan konteks dan tujuan komunikasi, baik lisan maupun tulisan.

II. Tujuan Pembelajaran (TP)

Peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks prosedur kompleks.

2. Menganalisis struktur dan kebahasaan dalam teks prosedur kompleks secara kritis.

3. Merancang dan menyusun teks prosedur kompleks berdasarkan topik yang relevan.

4. Mempresentasikan teks prosedur secara lisan maupun tertulis dalam proyek nyata.

5. Melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan proyek.

III. Pertanyaan Esensial

Bagaimana cara menyusun prosedur kompleks secara jelas dan sistematis agar dapat digunakan oleh orang lain dalam kehidupan nyata?

IV. Proyek Utama

🛠️ Proyek:
Pembuatan panduan prosedur kompleks dalam bentuk video interaktif + booklet digital
Contoh topik:

• Cara mendaftarkan bisnis UMKM secara daring

• Prosedur menyusun portofolio beasiswa

• Panduan menggunakan alat/teknologi tertentu di sekolah

• Cara menulis surat lamaran kerja profesional

V. Fase-fase Pembelajaran Model PjBL (Project Based Learning)

🔷 Fase 1 – Pertanyaan Mendasar

• Guru memantik diskusi: "Pernahkah kalian membaca atau membuat prosedur untuk sesuatu yang penting? Bagaimana dampaknya jika prosedur tersebut tidak tepat?"

• Siswa menonton video pendek tentang kesalahan akibat prosedur tidak jelas.

• https://www.youtube.com/watch?v=v1gn5KrhvmQ

Fase 2 – Mendesain Proyek

• Siswa dibagi kelompok, menentukan topik proyek prosedur kompleks yang berdampak langsung.

• Menyusun perencanaan proyek (jadwal, peran, sumber informasi).

🔷 Fase 3 – Menyusun Jadwal

• Guru dan siswa menyusun timeline pelaksanaan proyek (research, drafting, pembuatan media, publikasi).

🔷 Fase 4 – Memonitor Proyek

• Guru memberikan umpan balik saat siswa:

  • Menelaah struktur (judul, tujuan, langkah sistematis, penutup)

  • Menerapkan ciri kebahasaan (kata kerja imperatif, konjungsi kronologis, partisipan manusia)

  • Mendesain booklet atau video sesuai prosedur yang ditentukan

🔷 Fase 4 – Memonitor Proyek

• Guru memberikan umpan balik saat siswa:

  • Menelaah struktur (judul, tujuan, langkah sistematis, penutup)

  • Menerapkan ciri kebahasaan (kata kerja imperatif, konjungsi kronologis, partisipan manusia)

  • Mendesain booklet atau video sesuai prosedur yang ditentukan

Fase 5 – Mempresentasikan Hasil

• Tiap kelompok mempresentasikan:

  • Teks prosedur

  • Video prosedur/tutorial

  • Booklet digital sebagai produk dokumentasi

Fase 6 – Refleksi

• Siswa menulis jurnal refleksi:

  • Apa yang saya pelajari?

  • Keterampilan apa yang saya kuasai?

  • Apa manfaat proyek ini untuk kehidupan nyata?

📘 Materi Teks Prosedur


📌 1. Pengertian Teks Prosedur

Teks prosedur adalah teks yang berisi langkah-langkah atau tahapan yang harus dilakukan untuk mencapai suatu tujuan secara sistematis.

🔹 Biasanya digunakan untuk menjelaskan cara membuat sesuatu, cara menggunakan alat, cara melakukan kegiatan, atau proses administratif tertentu.

📘 Materi Teks Prosedur


🎯 2. Tujuan Teks Prosedur

• Menjelaskan cara melakukan sesuatu dengan tepat.

• Memberi petunjuk agar suatu kegiatan dapat dilakukan dengan benar.

• Menyederhanakan proses agar bisa diikuti oleh siapa pun.

📘 Struktur Teks Prosedur

4. Ciri Kebahasaan Teks Prosedur

1. Kalimat Imperatif (kalimat perintah)
   Contoh: Potong kertas menjadi dua bagian.

2. Kata kerja aksi (verba)
   Contoh: campurkan, panaskan, dorong, isi, periksa

3. Konjungsi kronologis (urutan waktu)
   Contoh: lalu, kemudian, selanjutnya, setelah itu

4. Penunjuk waktu atau cara
   Contoh: secara perlahan, selama 15 menit, dengan hati-hati

5. Struktur logis dan sistematis
   Disusun dari langkah paling awal hingga akhir tanpa membingungkan.

📚 5. Jenis-Jenis Teks Prosedur

Catatan Penting untuk Menulis Teks Prosedur

• Gunakan bahasa baku dan jelas.

• Gunakan urutan logis (nomor atau bullet).

• Jangan loncat-loncat langkah.

• Hindari kalimat ambigu.