Studi Kasus 1

​“Antara Mengajar dan Menyusun Administrasi: Mana Prioritas Guru?”

Di SDN 6M Undiksha, guru-guru dikenal rajin mengajar, tetapi sebagian besar tidak tertib dalam menyusun administrasi pembelajaran seperti RPP, jurnal harian, dan penilaian. Kepala sekolah sudah beberapa kali mengingatkan, namun hasilnya belum optimal. Guru-guru beralasan bahwa penyusunan administrasi memakan waktu dan kurang relevan dengan praktik mengajar di kelas. Sebagian dari mereka juga belum terbiasa menggunakan format administrasi digital yang kini mulai diterapkan. Akibatnya, proses supervisi dan evaluasi pembelajaran menjadi terhambat karena data yang tidak lengkap dan tidak sistematis.

Sebagai kepala sekolah, langkah strategis apa yang anda lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut?

Studi Kasus 2

“Guru Baru, Semangat Baru – atau Masalah Baru?”

Bu Sari, seorang guru muda yang baru ditempatkan di SDN Pelita, datang dengan semangat tinggi dan membawa metode pembelajaran berbasis teknologi. Ia mulai mengenalkan media interaktif seperti kuis digital dan pembelajaran menggunakan platform daring. Namun, guru-guru senior merasa tidak nyaman dan menganggap cara mengajarnya terlalu rumit dan tidak sesuai dengan kebiasaan lama. Akibatnya, mereka menjauhi Bu Sari dan cenderung mengabaikannya dalam kegiatan sekolah. Bu Sari merasa dikucilkan dan mulai kehilangan motivasi untuk berinovasi. Kepala sekolah mengetahui hal ini, tetapi belum mengambil langkah nyata untuk memediasi situasi. Kondisi ini membuat kolaborasi antar guru terganggu dan potensi inovasi pembelajaran tidak berkembang secara optimal.

Sebagai kepala sekolah, langkah strategis apa yang anda lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut?