Interdisciplina Directores

A) Reproducción de contenidos oficiales sin adaptar a la cultura local ni integrar el campo de Lenguajes y Saberes Comunitarios.

B) Articulación de saberes comunitarios y académicos desde los campos formativos para generar aprendizajes situados y culturalmente significativos.

C) Separación rígida de actividades por campo formativo para facilitar la evaluación técnica por producto.

A) Instrumental, orientada a cubrir los contenidos mínimos de cada campo formativo por separado.

B) Profesional, orientada a resolver una problemática real desde el diálogo entre campos formativos y la participación comunitaria.

C) Aislada, donde cada campo aporta elementos sin una vinculación intencional ni una finalidad común.

A) La mirada integral hacia la transformación ética y social del entorno educativo, en coherencia con los propósitos formativos de los campos integrados.

B) La enseñanza temática de valores como parte del Campo de Ética sin conexión con la realidad escolar.

C) La cobertura del currículo de cada campo formativo como estrategia institucional de planeación por separado.

A) Abordar el problema desde distintos campos formativos para construir aprendizajes situados y propuestas con impacto cotidiano.

B) Asegurar que cada campo trabaje por separado para evitar confusión en la planeación y evaluación.

C) Utilizar los campos solo como referencia de contenidos para reforzar aprendizajes memorísticos.

A) Fragmentación del conocimiento para delimitar mejor las funciones de cada campo formativo.

B) Construcción colectiva del saber mediante experiencias sensoriales integradas en proyectos intercampos.

C) Transmisión unidireccional de contenidos abstractos para asegurar cobertura curricular.