การนิเทศแบบเน้นให้คำแนะนำ

การตรวจสอบการสอนของครู

การควบคุมการจัดการเรียนรู้

การพัฒนาครูให้สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

เน้นการรายงานปัญหา

มุ่งจับผิดข้อบกพร่องของครู

สร้างแรงกดดันให้ปรับการสอน

เป็นกระบวนการที่เน้นความร่วมมือ

A. ส่งเสริมผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

B. ฟังและเข้าใจบริบท

C. ความร่วมมือ

D. สังเกตแบบไม่ขัดจังหวะ

A. ฟังและเข้าใจบริบทของครู

B. ครูต้องปฏิบัติตามคำสั่งอย่างเคร่งครัด

C. เน้นการเติบโตทางวิชาชีพของครู

D. ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

A. การสังเกต

B. การประเมินผล

C. การเตรียมการนิเทศ

D. การสรุปผลการเรียนรู้

A. การเตรียมการนิเทศ

B. การนิเทศในชั้นเรียน

C. การสะท้อนผล

D. การประเมินสรุป

A. Pre-observation

B. Observation

C. Post-observation

D. Evaluation

A. คัดกรองครูที่สอนไม่ดี

B. วางแผนการประเมิน

C. วิเคราะห์ชั้นเรียนและเสนอแนะแนวทางพัฒนา

D. สั่งให้ครูเปลี่ยนวิธีสอน

A. เน้นการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าเท่านั้น

B. มุ่งประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน

C. ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและระยะยาว

D. ลดบทบาทของครูในการตัดสินใจ

A. เพื่อเลือกใช้แนวทางเดียวกันกับทุกคน

B. เพื่อเปรียบเทียบการสอนระหว่างครู

C. เพื่อปรับการให้คำแนะนำให้เหมาะสม

D. เพื่อควบคุมเนื้อหาการสอน