CAPITULO II

​ https://youtu.be/N2RA3ZnDC5Q?feature=shared

Si te ries pierdes...

Reflexión
“Sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia”

En esta apartado se debe estructurar a partir de investigaciones realizadas con anterioridad, tomando como base las demostraciones y conclusiones de la misma, y por ende, guardan relación con el objeto de estudio a investigar. Además debe consultar fuentes bibliográficas, a expertos y observaciones de campo que indiquen el tratamiento de la problemática por otros autores. Ejemplos:

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ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

La siguiente investigación realizada en Cuarto Grado de Primaria de la Institución  Educativa No 11017 Nicolás La Torre García, Perú, es el estudio de la importancia  que tiene la retroalimentación en el confinamiento durante la pandemia (Zambora,  2021) “Modelo de retroalimentación formativa en la comprensión lectora de  estudiantes durante tiempos de pandemia Covid –19”. 

El objetivo de la investigación fue presentar un modelo de retroalimentación  formativa para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado, ya que  resultados anteriores no habían sido tan confortantes, En ese contexto, el estudio  busca mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes, a través del  Modelo de retroalimentación pedagógica, cimentado un ambiente de confianza y  cordialidad, fluida interacción entre estudiantes y docente. 

​Otra investigación en los efectos de la crisis sanitaria en Argentina, sostiene que la  conciencia emocional está fuertemente ligada a una comprensión lectora favorable, la  cual se vio afectada por el cierre de las escuelas por el Covid-19, este confinamiento  afecto rendimiento lingüístico esto se debe a que esta competencia exige motivación  la cual la generan los docentes y pares. “En el caso de los niños, los procesos tales  como la motivación, autoestima y conciencia emocional dependen en gran medida del  vínculo y apego con las figuras primarias” (Marón, 2020) 

Este estudio fue realizado mediante 40 entrevistas semiestructuradas, 20 a  padres de niños por medio de llamadas telefónicas dadas por los padres y las docentes  para analizar los efectos sobre las emociones y la lectura desde los puntos de vista  familiar y docente y valorar en qué medida estos están encontrando formas de  colaborar para superar esta crisis.

De esta manera se puede concluir que la comprensión lectora fue uno de los  aspectos más golpeados por la pandemia , no solamente afectando procesos  académicos , sino también emocionales.

Aquí se exponen las diferentes teorías que fundamentan o sustentan la problemática objeto de estudio. En términos generales será necesario considerar los siguiente aspectos:

• Hechos históricos que reflejen los últimos acontecimientos (de tres a cinco años) dependiendo de la naturaleza de la investigación referida.

• Contexto en que están inmersas las variables del problema.

• debe integrar la teoría general , especializada y la teoría aplicada (experiencias de la investigación)
  
  
  

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FUNDAMENTACIÓN TEORICA

• 2.3 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA  

  Evolución histórica de la comprensión lectora  

  La comprensión lectora tal, y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el  lector elabora un significado en su interacción con el texto, en este sentido podemos afirmar  que la capacidad del ser humano por la codificación de significados (escritura) y la capacidad  de descodificar ese código (lectura) se remonta a los sumerios unos 5,000 años atrás, ya que 

  fueron los primeros en crear un sistema de escritura de carácter integral.

  González Trujillo (2005) expone el recorrido evolutivo e histórico más cercano que ha  sufrido la sociedad con respecto a la lectura y la comprensión lectora como también trató  antes Solé (2001)...

  
  
  
  
  

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Asegura que el equipo de investigación conozca el significado de los términos que se han utilizado en el estudio. Estos son necesarios para establecer la relación entre la teoría y la práctica, ya que los datos deben ser recogidos en el proceso de observación de los hechos.

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DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

​La comprensión lectora. 

Anderson, R.C. señala que “La comprensión lectora tal, y como se concibe actualmente, es  un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto” La  comprensión a la que el lector llega durante la lectura se deriva de sus experiencias 

acumuladas y que entran en juego a medida que se codifican las palabras, oraciones, frases e  ideas que manifiesta el autor. 

Por lo tanto, podemos definir que la comprensión lectora es el proceso de elaborar el  significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas  que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto. 

Hábito de Lectura.  

La lectura constituye un medio universal que permite al ser humano no solo llegar al  conocimiento, sino también transformarlo en función de las necesidades de la vida cotidiana,  por lo tanto es un hábito que facilita la interacciones sociales, ya que permite que las personas  nos podamos desenvolver, analizar y discutir diferentes puntos de vista 

Las personas desarrollamos diferentes hábitos a lo largo de nuestra vida “la formación  de los hábitos puede ser un instrumento de supervivencia que regula las interacciones  sociales, conserva la salud del organismo y nos permite reaccionar con rapidez cuando la  reflexión es imposible o innecesaria. (Sarason, Sarason, 1996)