​Стратегії соціальної роботи передбачають створення профілактичних програм спеціально розроблених заходів спрямованих на запобігання конкретній соціальній проблемі.

​Предусматривает реализацию мероприятий по следующим компонентам:

​Методи

​2.інтервю

​3.тести

​1.спостереження

​Метод спостереження має свої переваги і недоліки.

►- До переваг належать:

►- невимушеність поведінки досліджуваного;

►- можливість зібрати велику кількість фактичного матеріалу;

►- можливість застосовувати технічні засоби для реєстрації матеріалів спостереження.

Найголовнішими недоліками методу є:

►- пасивна позиція дослідника, який не має права цілеспрямовано викликати необхідне психічне явище;

► - залежність результатів спостереження від досвіду, компетентності й добросовісності дослідника;

►- складність тлумачення одержаних результатів

Схема спостереження за дитиною при обстеженні (Для дітей від 6 до 15 років)

​►* Пряме спостереження

Характеристики мови голос, темп, балакучість, вимова, словник, вербальні реакції.

Загальна рухливість швидкість, точність, цілеспрямованість, напруженість, порушення рухливості.

Соціальна поведінка встановлення контакту, зміни поведінки по ходу обстеження, громадські навички і ввічливість, якісні показники соціальної поведінки (що відносяться до проявів домінантності, агресії, субміссіі і афіліації).

Настрій - ейфорія, безтурботність, щастя, рівний настрій, серйозний настрій; мінливість настрою під впливом зовнішніх факторів.

Поведінка в ситуації вирішення завдань відношення до завдань, робочі навички, уважність.

Ознаки невротичної напруженості рухи рук, гримаси, кусання нігтів: потіння, тремтіння рук і т.

​Висновок________________

​Інтерв'ю - бесіда, у якій за певним планом отримують

Інформацію з

питань, що

вивчаються.

Інтерв'ю як

самостійний метод використовують

рідко, в основному,

для контролю

даних,

отриманих за допомогою інших методів.

​Основні прийоми ведення бесіди:

​► Не квапити співрозмовника. Дати ВИСЛОВИТИся повністю.

► Допомагати навідним (без підказок) питаннями.

► Щирість відповідей перевіряти відповідними питаннями.

► Заохочувати співрозмовника до взаємності. Слухати з прихильністю.

►Дотримуватись вимог виховного процесу.

​Приклади бесід:

​Бесіда з учнем «групи ризику»

​► Ким ти хочеш стати після закінчення школи?

► Які навчальні предмети ти любиш більше за інші?

► Твої товариші. Що ти про них думаєш?

► Чи задоволений ви своїм навчанням і поведінкою в класі, в

► Твоя суспільна робота і результати.

► Твоє улюблене заняття в школі здома.

► Що ти вважаєш найцікавішим важливішим в житті?

►Як ти ставишся до своїх батьків і чому?

►Твоє ставлення до старших.

►Чи пам'ятаєш ти найприємнішу подію в житі?

►Чи кривдив тебе хто-небудь

►Чи пам'ятаєш ти найбільш неприємну полію свого життя?

►А ти чи кривдив кого-небудь

​Тести спрямовані На виявлення особливостей поведінки, типової для певної дитини.

​1. Методика контактної взаємодії з дітьми

2. Діагностика характерологічних особливостей: Опитувальник Айзенка (експрес-діагностика характерологічних особливостей);

Тест незакінчених речень;

Тести на виявлення темпераменту;

Методики на вивчення самооцінки;

Проективні методики: "Неіснуюча тварина", "Дім, дерево- людина" та інші.

3. Діагностика психологічного клімату сім'ї, особливостей сімейного виховання:

Анкетування учнів "Ти і твої батьки";

Проективна методика "Малюнок сімї та інші.

4 Вивчення статусу учня в класному колективі:

Соціометричні дослідження;.

Анкетування учнів "Я і мої друзі":

Дослідження соціальних зв'язків учнів,

5. Вивчення інтересів, нахилів, здібностей:

Бесіда; Анкетування "Мій вільний час":

Тестування "Карта інтересiв"

​Методика контактної взаємодії

​СТАДІЇ

►​Налаштування на спілкування.

►Пошук спільного інтересу.

►Вияснення можливих позитивних для ►спілкування і демонстрування якостей.

►Вияснення можливих загрозливих для ►спілкування і демонстрації якостей.

► Адаптивна поведінка партнерів.

► Встановлення оптимальних відносин.