PPT STEM

Mengapa

bisa

demikian?

LESSON
STUDY

Kenyataan

yang

mungkin
terjadi …..

Kelas seperti

apa yang
Bapak/ Ibu
harapkan?

Apa

LESSON
STUDY ?

Lesson Study merupakan sistem belajar
pendidik profesional melalui kajian
pembelajaran secara kolaboratif, kolegial,
berkelanjutan dengan memberdayakan
komunitas belajar (dosen, guru,
mahasiswa/siswa, pengambil kebijakan)
untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

Sumber: Panduan Bimtek Lesson Study Untuk Pengembangan

Kompetensi Dosen LPTK

Dikjen PT Kemendikbud

Darimana Asal

LESSON
STUDY ?

Lesson study juga merupakan suatu model pembinaan
guru/pendidik yang telah lama tumbuh dan berkembang dalam
budaya pendidikan di Jepang, yakni di Era Meiji sekitar 1870-an.

Lesson study mulai masuk dan diadopsi dalam bentuk program
rintisan di Indonesia mulai tahun 2004/2005, melalui program
Indonesia Mathematics and Science teaching Education Program
(IMSTEP), hasil Kerjasama Ditjen DIKTI – Depdiknas 1998-2005.

Kemudian selanjutnya kegiatan lesson study diperluas
implementasinya di Indonesia melalui Program SISTTEMS-JICA
(2006-2008) dan Program PELITA-JICA (2009-2013). Selain itu
untuk menjadi keberlajutan implementasi dan pemanfaatan lesson
study dilaksanakan program Short term Training on Lesson Study
for Institute of Teacher Training and Education Personel (STOLS-
ITTEP), Kerjasama antara Ditjen SDID-Kemristekdikti (2013-
2019).

Walaupun proyek-proyek tersebut telah berakhir, Lesson Study
terus dikaji/dikembangkan dan diselaraskan dengan kearifan lokal
Indonesia oleh Asosiasi Lesson Study Indonesia (ALSI).

Sumber: Panduan Bimtek Lesson Study Untuk Pengembangan

Kompetensi Dosen LPTK

Dikjen PT Kemendikbud

Mengapa
LESSON
STUDY ?

• Meningkatkan keprofesionalan dan kapasitas pedagogi

pengajar

• Meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran

• Menciptakan learning community (komunitas

belajar) antar pengajar; pengajar-peserta didik;
serta antar peserta didik.

• Mengatasi masalah-masalah yang muncul pada

pembelajaran

Sumber: Prof. Dr. Atiek Winarti, M.Pd, M.Sc

Disampaikan pada kegiatan PKM Prodi Pendidikan Kimia di MAN Tanah Laut

PRINSIP UTAMA
LESSON STUDY ?

• kolegialitas (collegiality), seluruh pihak yang terlibat

memiliki kesetaraan posisi sebagai pembelajar

• saling belajar (mutual learning), orientasi aktivitas yang

dilakukan adalah saling memberikan manfaat.

• komunitas belajar (community learning). bentuk keterikatan

interaksi pelaku lesson study merupakan upaya Continues
Professional Development (CPD)

Sumber:

https://ditsmp.kemdikbud.go.id/menjadi-guru-pembelajar-dengan-lesson-

study/#:~:text=Lesson%20study%20merupakan%20strategi%20pembinaan,yang%20lebih%20praktis%20dan%20efektif

SIAPA SAJA YANG

TERLIBAT?

Sumber:

https://ditsmp.kemdikbud.go.id/menjadi-guru-pembelajar-dengan-lesson-

study/#:~:text=Lesson%20study%20merupakan%20strategi%20pembinaan,yang%20lebih%20praktis%20dan%20efektif

guru model, observer, dan peserta didik.

TAHAP-TAHAP LESSON STUDY

PLAN

• Menyusun Jadwal

• Menyusun

RPP/modul

DO

• Melaksanakan

pembelajaran

• Observer

melakukan
pengamatan

SEE

• Refleksi data dan

mendiskusikan
data/permasalahan
yang ditemukan
selama
pembelajaran

Sumber: Prof. Dr. Atiek Winarti, M.Pd, M.Sc

Disampaikan pada kegiatan PKM Prodi Pendidikan Kimia di MAN Tanah Laut

TAHAP 1
(PLAN)

• Pada tahap perencanaan, guru merancang pembelajaran

dengan memilah kompetensi dan materi esensial yang
akan diberikan kepada peserta didik berdasarkan tujuan
yang telah ditetapkan.

• Cakupan kompetensi dan materi ajar ditinjau baik

dalam bentuk masalah maupun keunggulan proses
belajar di kelas.

•Melibatkan rekan sejawat dan atau guru bina dalam

persiapan ini, fokuskan persiapan pada setiap respon
siswa yang mungkin terjadi untuk setiap rancangan
pembelajaran yang disusun.

Sumber:

https://ditsmp.kemdikbud.go.id/menjadi-guru-pembelajar-dengan-lesson-

study/#:~:text=Lesson%20study%20merupakan%20strategi%20pembinaan,yang%20lebih%20praktis%20dan%20efektif

TAHAP 2
(DO)

• Melaksanakan pembelajaran adalah proses menguji

rancangan persiapan yang telah disusun pada tahapan
perencanaan.

• Aktivitas yang penting dilakukan dalam tahapan ini

adalah mencatat sebanyak mungkin bentuk-bentuk
respon siswa berdasarkan stimulus yang diberikan oleh
guru berdasarkan pengamatan.

• Proses mengamati pembelajaran dilakukan tanpa

mengintervensi interaksi siswa dan guru. Pengamatan
bukan untuk menilai bagaimana guru mengajar, namun
lebih kepada mempelajari bagaimana siswa belajar
berdasarkan respon-respon yang muncul

Sumber:

https://ditsmp.kemdikbud.go.id/menjadi-guru-pembelajar-dengan-lesson-

study/#:~:text=Lesson%20study%20merupakan%20strategi%20pembinaan,yang%20lebih%20praktis%20dan%20efektif

TAHAP 3
(SEE)

• Guru model memaparkan temuan dan capaian

pembelajaran yang dilaksanakan berdasarkan
rencana pembelajaran yang disusun.

• Observer menyampaikan temuan-temuan

pembelajaran yang telah diamatinya berdasarkan
aktivitas peserta didik sebagai respon dari situasi
pembelajaran yang diberikan.

•Guru model dan observer berdiskusi membahas

pelajaran-pelajaran kunci dari hasil implementasi
dan dapat menjadi solusi bagi permasalahan
pembelajaran yang umum ditemukan.

Sumber:

https://ditsmp.kemdikbud.go.id/menjadi-guru-pembelajar-dengan-lesson-

study/#:~:text=Lesson%20study%20merupakan%20strategi%20pembinaan,yang%20lebih%20praktis%20dan%20efektif