RAMLIN

IDENTITAS

Penulis

:RAMLIN,S.Pd,.M.Si

Fase

:E

Jenjang

:SMA

Kelas

:X (Sepuluh)

Kode Modul

:Sos.E.03.Buper_ KR

Alokasi Waktu

:2 x 45 menit

Kata Kunci

:Pengertian remaja,penyebab kenakalan remaja, dampak kenakalan remaja dan
solusi mengatasi kenakalan remaja.

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

PROFIL

PELAJAR

PANCASILA

Berintegritas dan menjaga keselamatan diri dalam keselamatan kerja dan dan
menjaga lingkungan (akhlak mulia wujud Beriman dan Bertakwa)

Menetapkan tujuan dan rencana, serta mengembangkan kendali dan disiplin diri
(wujud Kemandirian)

Menunjukkan

kolaborasi

dan

komunikasi

untuk

tujuan

bersama

(wujud

Bergotong royong)

Memperoleh

dan

mengolah

informasi

serta

menganalisis,

mengevaluasi,

merefleksi, dan mengevaluasi pikirannya sendiri (wujud Bernalar kritis)

Memiliki keluasan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan (wujud
Kreativitas)

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

SARANA,

MODEL/

METODE

DAN TARGET

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Sarana

• Komputer
• Proyektor
• Spidol
• Papan diskusi

Model/ Metode
Pembelajaran

•Model: PBL
•Metode:

Demonstrasi,Diskusi,
Ceramah.

Target Peserta Didik

• Peserta didik

regular/tipikal

•Peserta didik dengan

kesulitan belajar

• Peserta didik

berpencapaian tinggi.

Peserta didik mampu menganalisis terjadinya
kenakalan remaja….?

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

ELEMEN CAPAIAN
PEMBELAJARAN

SETELAH

MEMPELAJARI

MATERI

INI

SISWA

DIHARAPKAN

,

 Mampu

menganalisis

penyebab

terjadinya

kenakalan remaja…?

 mampu

menganalisis

dampak

kenakalan

remaja….?

 mampu berfikir kritis dan berkolaborasi untuk

mencegah terjadinya kenakalan remaja…?

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Tujuan

Pembelajaran

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

PERTEMUAN KE-1

90 MENIT

PEMAHAMAN KONSEP PENYEBAB KENAKALAN

REMAJA MELALUI DISKUSI DAN AKTIVITAS

KELOMPAK DALAM MENCARI PENYEBAB

KENAKALAN REMAJA, DAMPAK KENAKALA

REMAJA,SERTA SOLUSI MENGATASI

KENAKALAN REMAJA.

No

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

1.

Persiapan Pembelajaran
•Berdoa sebelum mulai pembelajaran

•Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajara

•Melakukan kesepakatan kelas

5 menit

2.

Assesmen :
•Guru melakukan assesmen awal (Beda Wawasan Awal)

• Guru memberikan informasi tentang apa yang akan dipelajari dalam pembelajaran
pada hari ini, tujuan Pembelajaran, metode yang akan digunakan, serta manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari

15 menit

3.

a.Guru memberikan pertanyaan pemantik (orientasi Pada masalah)

b.Guru membagi murid kedalam kelompok

c.Murid berdiskusi menjawab pertanyaan pemantik dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok

d.Murid melakukan aktivitas melalui gambar kenakalan remaja untuk memahami
penyebab , dampak,solusinya dan mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
kelas.

e.Murid dan guru melakukan Refleksi Pembelajaran

f.Guru melakukan Assesmen ketercapaian tujuan pembelajaran

g.Guru memberikan penguatan konsep apabila ada kelompok atau individu yang belum
memahami konsep.

60 menit

4.

a.Memberikan penguatan tentang apa yang telah dipelajari

b.Refleksi Pembelajaran

c.Memberikan informasi tentang tugas yang akan dikerjakan.

10 menit

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

ALUR PEMBELAJARAN (

BUPERE

)

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Bedah

wawasan

awal

Uji

pemahama

n diri

Pemahaman

bermakna

Eksplorasi

konsep
Refleksi

Evaluasi

Apa penyebab dari kenakalan remja…..?

 Menurut kalian kenapa seorang remaja menjadi

nakal….?

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Sebelum belajar
lebih lanjut yuk...
cek dulu wawasan

kita

Bedah

wawasan Awal

1. Apa penyebab terjadinya kenakalan

remaja…?

2. bagaimana caranya mengatasi

terjadinya kenakalan remaja…?

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Uji pemahaman

diri

(Pertanyaan
Pemantik)

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Pemahaman

bermakna

 Kenakalan remaja adalah suatu perbuatan yang melanggar norma,

aturan, atau hukum dalam masyarakat yang dilakukan pada usia
remaja atau transisi masa anak-anak ke dewasa.

 Kenakalan remaja dapat terjadi karena banyak faktor seperti

pergaulannya dengan teman sebaya dan pengaruh dari lingkungan
tempatnya berinteraksi setiap harinya serta pengaruh dari dalam
dirinya sendiri.

Siswa di minta
menganalisis
gambar, terjadinya
kenakalan remaja
dan tuliskankan
hasil analisis
kalian pada tabel
yang disediakan.

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Eksplorasi
pemahaman

LEMBAR AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Apa penyebab kenalakan
remaja…?

Apa Dampak kenakalan
remaja….?

Apa solusi mencegah
kenakalan remaja…?

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Refleksi
 Apa yang sudah kalian pelajari hari ini..?

 Apa perasaan kalian setelah belajar hari ini....?

 Apa yang kalian lakukan setelah belajar hari

ini…?

ASSESMEN

UNTUK

MELIHAT

KETERCAPAIAN

TUJUAN

PEMBELAJARAN

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

1. Apa yang di maksud dengan kenakalan remaja….?

2. Sebutkan

faktor

penyebab

terjadinya

kenakalan

remaja….?

3. Jelaskan dampak terjadinya kenakalan remaja…..?

4. Jelaskan

solusi

mencegah

terjadinya

kenakalan

remaja…?

LAMPIRAN

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

PEMBUATAN

PRODUK

PEMBELAJARAN

 Buatlah dalam bentuk video (tiktok) stop pada kenakalan remja

 Projek di buat perkelompok (5 orang)

 Waktu Pengumpulan 1 minggu setelah diberikan tugas

 Setiap kelompok

akan akan mempresentasikan tugasnya

didepan

kelas

pada

pertemuan

minggu

depan.

Waktu

presentasi setiap kelompok 5 menit

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Kenakalan remaja dapat terjadi karena banyak faktor

seperti pergaulan dengan teman sebaya dan pengaruh dari

lingkungan tempat berinteraksi setiap harinya serta
pengaruh dari dalam dirinya sendiri dan juga kurang

perhatian dari lingkungan keluarganya.

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

MATERI AJAR

KENAKALAN REMAJA

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Yang termasuk Kenakalan remaja

dalam sekolah, meliputi
terlambat, bolos, tidak

mengerjakan tugas/PR, perkataan

yang kasar, minuman keras,
melihat pornografi, berkelahi,
pacaran di lingkungan sekolah,

menuliskan kata- kata tidak

pantas di tembok kamar mandi

dan indikasi tawuran.

Kenakalan

remaja

adalah

suatu

perbuatan

yang

melanggar norma, aturan,
atau

hukum

dalam

masyarakat yang dilakukan
pada

usia

remaja

atau

transisi masa anak-anak ke
dewasa.

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

PENYEBAB KENAKALAN REMAJA

DISEBABKAN OLEH

TIGA

FAKTOR PENTING, YAITU LINGKUNGAN

KELUARGA

,

LINGKUNGAN

PERTEMANAN

,

LINGKUNGAN

SOSIAL

MASYARAKAT.TIGA

FAKTOR INI MEMILIKI PERAN PENTING

PADA PERKEMBANGAN PEMIKIRAN DAN KEHIDUPAN

SEORANG

REMAJA

UNTUK MASA DEPANNYA

.

Faktor penyebab terjadinya kenakalan remaja

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

masa depan suram, dikucilkan dari
masyarakat, dijauhkan dari teman

bermainnya dan pendidikan terputus
dan sulit mendapatkan pekerjaan,

sehingga hal ini bisa

mengahancurkan masa depan hidup

kalian.

dampak akibatnya
kenakalan remaja

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

1) Menanamkan nilai agama dan nilai norma sosial.

2) Menjadi contoh bagi anak untuk selalu berbuat hal positif.

3) Menjadi teman bicara yang baik untuk anak.

4) Mengoreksi kesalahan anak dengan cara yang baik.

5) Memantau aktivitas anak di dunia maya.

6)
Memberikan perhatian khusus untuk anak.

7)
perhatikan teman bermain dilingkungan sosial

8) Selalu membiasakan anak berinteraksi dengan hal-hal positif.

CARA MENCEGAH KENAKALAN REMAJA

DOKUMENTASI

AKTIVITAS

SISWA

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

Kompetens
i

Skor nilai

Kuran (< 70)

Cukup (70-80)

Baik (81-90)

Sangat baik(90-100)

Kolaborasi

Kurang dari setengah anggota
kelompok yang memberikan
kontribusi dalam pemecahan
masalah sosial

Sebagian dari anggota kelompok
memberikan kontribusi dalam
menyelesaikan masalah sosial

Sebagian dari anggota kelompok
memberikan kontribusi dalam
penyelesaian masalah sosial

Semua anggota kelompok
memberikan kontribusi dalam
pemecahan masalah sosial

kreativitas

Pemecahan masalah sosial yang di
berikan masih kurang dan belum
memberikan contoh yang kongkrit

Pemecahan masalah sosial yang
diberikan sudah mengarah pada
penyelesaian masalah sosial tetapi
belum memberikan contoh kongkrit

Pemecahan masalah sosial yang
diberikan sudah mengarah pada
penyelesaian masalah dan sudah
memberikan contoh dalam kehidupan
sosial

Pemecahan masalah sosial yang
diberikan sangat baik dan mampu
menyelesaikan masalah dan
disertai dengan berikan contoh
kongkrit dalam kehidupan sosial

Ide/gagasa
n

Ide/gagasan dalam penyelesaian
masalah sosial masih kurang

Sudah terlihat ide dan gagasan dalam
penyelesaian masalah sosial namun
belum mampu mengaitkan dengan
konsep dasar sosiologi

Memiliki ide dan gagasan baru dalam
pemecahan masalah sosial dan
mampu mengaitkan konsep dasar
sosiologi

Memiliki ide dan gagasan baru
dalam pemecahan masalah sosial
dan mampu mengaitkan dengan
konsep dasar sosiologi

Presetasi
kelompok

Belum mampu membuat laporan
dan mengkomunikasikan hasil
diskusi dengan baik , tidak terlalu
focus saat berdiskusi didepan kelas

Sudah mampu membuat laporan dan
mengkomunikasikan hasil diskusi
namun belum mampu memberikan
penjelasan yang maksimal.

Mampu membuat laporan dan
mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompok dengan baik

Mampu membuat laporan dan
mengkomunikasikan hasil diskusi
dengan sangat baik

Rubrik penilaian proses pembelajaran

DAFTAR PUSTAKA

SOCIOLOGY BHOOVER TIM

1) https://kumparan.com/sejarah-dan-sosial/dampak-negatif-kenakalan-remaja-dan-cara-

mencegahnya-20K8vjKcijZ/full

2) https://www.gramedia.com.2022/08/22/ literasi/penyebab-kemiskinan
3) https://disperkimta.bulelengkab.go.id/25/08/2022/ .informasi/detail/artikel/kenakalan-

remaja-jaman-sekarang-49

4) https://ashefagriyapusaka.co.id/berita-rehabilitasi-narkoba/dampak-negatif-kenakalan-

remaja/