Miskonsepsi P5

Projek Profil menjadi perhatian utama.

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) adalah sebuah inisiatif kokurikuler yang bertujuan untuk menguatkan karakter siswa sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Namun, dalam pelaksanaannya, saya sering menemukan berbagai kekeliruan di banyak kelas yang menjadi keresahan saya.

Pertama, karakter yang seharusnya menjadi tujuan utama dari P5, seringkali tidak menjadi fokus utama dalam pelaksanaan di lapangan

Banyak guru yang lebih menekankan pada pembuatan produk sebagai hasil akhir dari proyek. Akibatnya, aktivitas P5 dirancang hanya sekadar untuk menghasilkan produk tanpa memperhatikan proses pembentukan karakter siswa.

Misalnya, ketika proyek yang dipilih adalah pembuatan Eco Brick, guru meminta siswa membuat Eco Brick di setiap aktivitas P5, dengan puncaknya berupa pameran karya. Produk tersebut kemudian dinilai dan dikompetisikan, sementara karakter yang seharusnya dikuatkan melalui proyek ini tidak menjadi perhatian utama.

Kedua, aktivitas proyek yang seharusnya bertujuan untuk menguatkan karakter siswa sering kali tidak ada sama sekali.

Fokus yang berlebihan pada produk mengaburkan tujuan utama P5, yaitu pembentukan karakter siswa yang kuat dan tangguh.

Akibatnya, proyek ini kehilangan esensinya dan hanya menjadi ajang kompetisi pembuatan produk, yang pada akhirnya tidak memberikan dampak signifikan pada karakter siswa.

Ketiga, banyak guru yang merancang aktivitas P5 tanpa pemahaman yang jelas tentang tujuan dan esensi dari proyek tersebut

Aktivitas yang dirancang sering kali hanya untuk memenuhi kewajiban administratif tanpa memahami makna di balik setiap tahapannya. Hal ini menyebabkan siswa tidak mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna dan karakter mereka tidak berkembang sesuai dengan harapan.