Peraturan yang mengatur terkait Capaian Pembelajaran adalah Permendikbudristek No 032/H/KR/2024

Tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen, yaitu konten dan lingkup materi

Alur tujuan pembelajaran harus tuntas satu fase, tidak terpotong di tengah jalan

Alur tujuan pembelajaran wajib sama dengan urutan mengajar di Buku Pelajaran

Alur tujuan pembelajaran fase F disusun secara kolaboratif antara guru kelas XI dan XII dalam satu MGMP

Dalam pembelajaran siswa harus dikelompokkan sesuai gaya belajarnya (visual, auditori, kinestetik)

Rencana pembelajaran yang dibuat guru harus dalam bentuk modul ajar.

Asesmen formatif tidak seharusnya digunakan untuk menentukan nilai rapor, keputusan kenaikan kelas, atau penentuan kelulusan

Asesmen sumatif bukanlah sebuah kewajiban yang harus dilakukan di tengah atau di akhir semester.

Ketercapaian tujuan pembelajaran sebaiknya dibandingkan dengan angka mutlak (misalnya 75, 80, dan sebagainya)

Peraturan yang mengatur terkait Kompetensi dan Tema P5 adalah KepKa BSKAP no 031 /H/KR/2024

P5 bukanlah satu-satunya cara untuk menguatkan Profil Pelajar Pancasila

P5 bertujuan untuk mencapai CP

P5 adalah kegiatan integrasi dari berbagai mata pelajaran

P5 memberi kesempatan kepada peserta didik untuk “mengalami pengetahuan” sebagai proses penguatan karakter

Tujuan Pembelajaran P5 harus dirumuskan mandiri dan menyasar pada level dimensi Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan P5 wajib menghasilkan produk dalam bentuk benda dan dipamerkan pada kegiatan Gelar Karya

Asesmen P5 menyasar pada tema dan kualitas produk yang dihasilkan

Peserta didik tingkat SMA harus menuntaskan 7 tema yang disiapkan

Tidak wajib semua dimensi Profil Pelajar Pancasila dikuatkan dalam satu tema pelaksanaan projek