Diferensiasi hanya untuk murid berkebutuhan khusus

Pembelajaran yang terdiferensiasi bermanfaat bagi semua murid tidak terlepas dari kemampuan atau gaya belajar mereka, penyesuaian instruksi untuk memenuhi beragam kebutuhan semua murid (mahir, rata-rata atau sedang mengalami kesulitan)

Guru harus membuat rencana pembelajaran unik untuk setiap murid , yang memakan waktu dan tidak praktis

Pembelajaran yang terdiferensiasi tidak perlukan rencana pembelajaran individu untuk setiap murid. Sebaliknya, guru menggunakan pengelompokan fleksibel, strategi pengajaran yang bervariasi dan berbagai sumber daya untuk menangani kebutuhan belajar yang berbeda dalam satu rencana pembelajaran.

Pembelajaran yang terdiferensiasi setara dengan pengelompokan atau pelacakan murid hanya berdasarkan tingkat kemampuan mereka

Meskipun pengelompokan adalah bagian berdiferensiasi konsep ini mencakup penyesuaian konten, proses, produk, dan lingkungan belajar berdasarkan tingkat kesiapan, minat, dan profil belajar murid. Kelompok bersifat fleksibel dan disesuaikan berdasarkan aktivitas atau materi pelajaran.

Menggunakan teknologi di kelas secara otomatis berarti diferensiasi sedang terjadi

Meskipun teknologi bisa menjadi alat yang kuat untuk diferensiasi, tapi ini tidak cukup. Diferensiasi yang efektif melibatkan strategi pengajaran yang disengaja dan penilaian berkelanjutan untuk menyesuaikan pengalaman belajar dengan kebutuhan murid, yang mungkin atau tidak mungkin melibatkan teknologi.

Differensiasi melibatkan pengajaran yang sepenuhnya berbeda untuk setiap murid yang berbeda

Standar tetap sama untuk semua murid. Diferensiasi menyesuaikan bagaimana siswa mengakses dan memaknai konten, dan menunjukkan pemahamannya memberikan kesempatan untuk bekerja pada kecepatan dan cara mereka sendiri sambil mencapai tujuan pembelajaran yang sama.