ОГЭ день 2

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

В сентябре природа находит на распутье: и с летним теплом прощаться не спешит (1) и осенней свежести сторонится; на большей части территории нашей страны леса (2) и рощи (3) сады (4) и парки (5) бульвары городов (6) и поселков сменяют в сентябре свой зелёный наряд на багряный (7) или жёлтый. Величава русская золотистая осень (8) и никогда не бывает она ни грустной (9) ни скучной.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Античная пластика (1) и строгая простота сочетались в стихах А.С. Пушкина (2) с обаятельной игрою романтической рифмы; всё акустическое богатство (3) вся сила русского языка явилась в нем в удивительной полноте; он (4) тоже нежен (5) и сладостен (6) то мягок (7) как ропот волн (8) то тягуч (9) густ...

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Инженеру (1) и рабочему (2) и геологу (3) и естествоиспытателю (4) и работнику сельского хозяйства (5) и общественному деятелю (6) и врачу (7) решительно всем нужны эти (8) воспитывающиеся в общении с природой (9) качества.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Снежок (1) выпавший ночью (2) и тающий у нас на глазах (3) делает недалеко расположенный холм (4) ещё более скользким.

Боец (1) быстро подхватив ружьё (2) и (3) вложив ногу в узкое стремя (4) сел в седло.

Создателями произведений, как правило, анонимных, в Древней Руси выступали (1) искренне заботившиеся о судьбах своей родины (2) люди (3) мыслившие (4) во вселенских масштабах.

За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4) виднелась небольшая деревенька.

Листая страницы (1) оставленного в кабинете (2) журнала (3) мать притаилась у окна (4) прислушиваясь к разговору мальчиков (5) сидящих на скамейке.

Техника (1) дающая возможность свободно творить (2) без особых усилий (3) была безумно близка Петру (4) сохранявшему легкую манеру рисования.

Спустя несколько часов друзья сидели за старым столом (1) и (2) пялясь глазами в бумагу (3) изучали бесконечный список золотых вещей (4) некогда бывших у Екатерины Второй.

Спустя время (1) смущённая (2) она предстала перед гостями (3) теребя юбку (4) и (5) изучая свои ботиночки.

Герой (1) сгорбившись (2) заявился с (3) ничего не выражающим (4) лицом и всё время держал дрожащую руку в кармане.

Из списка выпиши слово, которое не является вводным:

Итак, следовательно, словом, может быть, наверняка, вероятно, конечно, по-видимому

В ответ запиши последовательность цифр в порядке возрастания без пробелов и запятых.

Хотя дождь льёт как из ведра, мы (1) однако (2) вынуждены продолжать свой путь. Сквозь мглу (3) видно (4) кое-что, но трудно разобрать цвети очертания предметов.

В ответ запиши последовательность цифр в порядке возрастания без пробелов и запятых.

Деятельность Саввы Ивановича Мамонтова (1) конечно (2) занимает достойное место в истории русской культуры: он был одним из крупнейших меценатов России, создателем Абрамцевского художественного кружка. В этом (3) по мнению историков (4) заключалась высокая патриотическая миссия Мамонтова.

В ответ запиши последовательность цифр в порядке возрастания без пробелов и запятых.

В лесу (1) к радости (2) мы сорвали несколько гроздей схваченной морозом рябины. Это была (3) пожалуй (4) последняя память о лете, об осени.

В ответ запиши последовательность цифр в порядке возрастания без пробелов и запятых.

Почти в каждом зале музея вы (1) наверняка (2) увидите статуи.В скульптуре каждая сторона фигуры (3) без сомнения (4) имеет своё особенное выражение, которое нужно уловить, вглядываясь в творение со всех сторон.

Укажите причину, по которой в этом предложении стоит тире

Шел к вам – уже начинало темнеть.

Укажите причину, по которой в этом предложении стоит двоеточие

Погода была ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями.

Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

"Колокольня Ивана Великого (1) это церковь из белого кирпича (2) расположенная на Соборной площади Московского Кремля. Время её возведения (3) 1500–1508 годы (4) а проектом её создания (5) занимался известный в то время итальянский архитектор Бон Фрязин (6) спроектировавший столп колокольни (7) а также Успенскую звонницу (8) и Филаретовую пристройку".

Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

"Говорят (1) что архитектура (2) душа народа (3) воплощённая в камне (4) но к Руси это относится лишь с некоторой поправкой. Долгие годы Русь была страной деревянной (5) и её крепости (6) терема и избы строились из дерева (7) поскольку дерево для русского человека (8) возможность воплощения строительной красоты (9) чувства пропорций и слияния архитектурных сооружений с окружающей природой".

Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

"На мой зов слетелись ястребы(1) куропатки(2) дятлы(3) воробьи(4) птицы старого дремучего леса. Это было неожиданно и приятно. Птицы(5) самый большой мой интерес в жизни(6) однако я никогда не позволял себе использовать свою при обращении(7) с ними. Мое кредо(8) жить скромно(9) никому не мешая.

Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.

Домик Петра I (1) единственная постройка (2) сохранившаяся с первых дней основания Петербурга (3) которая была сооружена солдатами-плотниками за три дня (4) и служила первой резиденцией царя на берегах Невы. Внутри дома до сих пор на рабочем столе лежат царская табакерка (5) самшитовая курительная трубка (6) чертежи и деловые бумаги (7) вещи (8) принадлежавшие Петру I.

Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.

"В 1767 году Екатерина II сообщала в письме к Н.И. Панину (1) «Мы вчера, ввечеру, сюда приехали и нашли город (2) который всячески может слыть столицею большого царства». Считается (3) что именно после визита государыни (4) Казань начала развиваться семимильными шагами (5) строили церкви (6) заводы (7) учебные заведения (8) общественные учреждения и дома".

Укажите цифры, на месте которых должны стоять кавычки.

"Болдинская усадьба, расположенная недалеко от (1) Нижнего Новгорода (2), привлекает к себе большое количество поклонников творчества А.С. Пушкина. Несмотря на то что поэт побывал в родовом поместье всего лишь три раза, село вдохновило его на написание более 50 произведений, среди которых (3) Медный всадник (4), главы (5) Евгения Онегина (6). Недаром исследователи творчества Александра Сергеевича говорили о днях, которые поэт провёл здесь осенью 1830 года: (7) Это чудо болдинской осени (8)".

Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие.

"Арбат уже давно стал главной туристической артерией Москвы (1) так как сюда стекаются гости гóрода со всех его концов. Пересекают Старый Арбат узкие переулки (2) Большой Афанасьевский (3) Староконюшенный (4) Калошин (5) Кривоарбатский (6) Денежный и т.д. Это своеобразное наследство от расположенных здесь мастерских ремесленников (7) а само название Орбат впервые упоминается в 1475 году (8) «Погорел совсем на Орбате Никифор Басенков»".

Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Очень ясно представлялась Пастухову (1) что вот (2) наверное (3)совсем такими же настороженными перекличками птиц (4) просвистывала такая же утренняя тишина (5) и несколько веков назад (6) когда нежданно-негаданно начинали доноситься сюда издалека людские голоса (7) и потом раздавался обрывистый железный удар по дереву.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Вьюжными ночами(1) когда даже лесные гиганты стонут(2) трещат(3) и охают(4) когда небо сливается с землей(5) и неистово бухают подземные колокола(6) все живое старается укрыться в затишье: в домах(7) под раскидистой елью(8) между ее нижними лапами и землей(9) еще пахнущей занесенными сюда осенью листьями.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Невероятной кажется способность человека(1) который всю жизнь считал(2) что он aбсолютно неспособен к иностранным языкaм(3) но (4) попaв в чужую страну(5) в экстремальную ситуaцию(6) он быстро и легко выучивaет чужой язык(7) представлявшийся до этого(8) совершенно невозможным для запоминания.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Слышалось иногда(1) как густым басом(2) гудит(3) пролетая где-то очень близко(4) невидимый жук(5) и как он(6) сухо шлепнувшись(7) о какое-то препятствие(8) сразу замолкает.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

К счастью(1) окраины ледяных полей были сильно поломаны(2) айсберги отсутствовали(3) и только иногда(4) гряды мелкого льда(5) нагроможденные местами(6) на полях(7) представляли серьезную опасность.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А)  Тире ставится между частями бессоюзного предложения, если первая часть указывает на условие совершения действия, о котором говорится во второй части.

Б)  Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире.

В)  Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Пещера  — это особый мир со своим климатом, живыми существами и растениями.

2)  Хотите избежать стресса  — постарайтесь понять причину конфликта и обсудить её с кем-либо.

3)  Тишина прерывалась звуками песни, долетавшей с реки.

4)  Стремясь отобразить на полотне игру света, Клод Моне наносит мелкие стремительные мазки.

5)  Увлечь слушателя  — большое и трудное искусство.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А)  Между частями бессоюзного предложения ставится двоеточие, т. к. вторая часть указывает причину, основание того, о чем говорится в первой части.

Б)  После обобщающего слова перед рядом однородных членов ставится двоеточие.

В)  Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Вдруг ловцы увидели: из-за скалы показался дельфин.

2)  Везде: в сухой траве, в листьях деревьев, в воздухе  — чувствовалось приближение осени.

3)  С утра шёл мелкий дождик, превращавший глинистые дороги и тропинки в сплошную густую грязь

4)   Князь, оставшись один, никак не мог заснуть на новом месте

5)  Я не решался будить жену: она всю ночь укачивала Сонечку и задремала только на рассвете. 

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А)  В неполном предложении на месте пропущенного члена предложения ставится тире.

Б)  Между частями сложного бессоюзного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет, дополняет первую.

В)  В сложноподчиненном предложении между главным и придаточным предложением ставится запятая.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Зимой звёзды на небе ярко блестят  — жди лютой стужи.

2)  Создание интерактивных электронных учебников нового поколения  — одно из перспективных направлений в модернизации учебного процесса, которое позволит не только повысить интерес обучающихся к предмету, но и улучшить качество обучения.

3)  Виктор Петрович удивился: почему его никто не ищет?

4)  Всюду: на листьях деревьев, на траве, на крышах домов и сараев, покрытых камышом  — до полудня лежала обильная роса, и мы не стали торопиться с выходом в поле.

5)  По одну сторону дороги стройными рядами тянулись тонкие хрупкие берёзки, а по другую  — могучие и солидные дубы-великаны.

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А)  Вводные слова выделяются запятыми.

Б)  Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире.

В)  После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Сюжет, красота, живость, энергия  — всё было в этой картине, герои которой, казалось, вот-вот сойдут с полотна.

2)   В школе мне хорошо запомнились два романа: «Герой нашего времени» и «Евгений Онегин», однако к их прочтению я вернулся уже в зрелом возрасте и осознал, что в юности не понимал и половины их содержания.

3)  Сумеешь приручить ежонка  — приобретёшь забавного домашнего питомца и неутомимого сторожа в саду и огороде

4)  Считается, что книга  — наиболее сложное и великое чудо из всех чудес.

5)  Учёный и общественный деятель Д. С. Лихачёв считал: «Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно».

Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А)  Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.

Б)  Между однородными членами предложения, соединёнными противительным союзом, ставится запятая.

В)   Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Мы, учителя, боялись Беликова.

2)  Тихонько напевая, он шёл зарослями вниз по реке.

3)   Горы, ещё не освещённые, выделялись на посветлевшем небе.

4)   Туман рассеивался, но ещё закрывал вершины деревьев.

5)  Учебные занятия делали дни очень интересными, но вечера проходили скучновато.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Выходило, что книжки читать будем мы и терять, если доведётся, тоже будем их мы, а вот мамам ни много ни мало придётся страдать из-за этого, будто им и так не достаётся. 

2) Но я даже не подал виду.

3) Холод клокотал уже в груди. 

4) Но Митя не только внешне походил на девочку – слабодушный, чувствительный, слезливый, хотя и способный к истерическим вспышкам ярости, и на него рука не поднималась. 

5) Ни в лес, ни в поле, ни по длинной тропке среди моря колосьев ржи.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

1) А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него. 

2) Только ты ей, смотри, об этом ни гугу! 

3) То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.

4) Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. 

5) — А она же у нас косая, — объяснила Лиза, — у неё один глаз к носу забегает.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

1) После уроков Женя летел домой как на крыльях. 

2) — Всё равно не дам, пока не дочитаю! — отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось, выше моих сил.

3) В каждый дом ворвалось горе. 

4) Я от нечего делать зашёл к Шалимовым. 

5) — Могу? — он ухватился за мои слова с радостью.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Ему необходимо было разорвать своё одиночество, такое длинное и бесконечное одиночество, которым так гордился вчера. 

2) Тут вся Танюшкина обида вырвалась на волю.

3) Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы. 

4) Эти пуговицы бросились мне в глаза прежде всего: у всех были железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого – с якорями. 

5) Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

1) Стоит только одному заболеть, другой тут как тут: книжку почитает, историю расскажет, уроки разъяснит, а если одного из них родители накажут, кто как не друг поймёт и утешит? 

2) Но мальчик был защищён от ругательств невидимой бронёй своего смятения.

3) И когда они вырастут, когда звонким зоревым апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдаёт детям всё, иной раз даже жизнь свою.

4) До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей. 

5) Зрители смеются от всей души, хлопают.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Это был голос племянника Скруджа, прибежавшего так внезапно, что это приветствие было первым признаком его появления. 

2) Но уверяю вас, всегда с приближением этого праздника я думал о нем как о добром, радостном времени, когда, не в пример долгому ряду остальных дней года, все, и мужчины и женщины, проникаются христианским чувством человечности, думают о меньшей братии как о действительных своих спутниках к могиле, а не как о низшем роде существ, идущих совсем иным путем.

3) Если от вас я услышу еще что-нибудь в этом роде, — сказал Скрудж, — то вам придется отпраздновать свое Рождество потерей места.

4) Несмотря на такой суровый прием, племянник вышел из комнаты, не произнеся сердитого слова.

5) Вот еще другой такой же нашелся, — пробормотал Скрудж, до которого донесся разговор из каморки.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Его тюрбан сбился набок, а на лице читался страх.

2) Это было нечто ужасное примерно четырех метров ростом, с тусклой гранитно-серой кожей, бугристым телом, напоминающим валун, и крошечной лысой головой, больше похожей на кокосовый орех.

3) Окрылённые успехом, раскрасневшиеся от гордости, они направились туда, откуда пришли, но не успели добежать до угла, как до них донесся отчаянный вопль ужаса.

4) Она вся сжалась, словно пыталась, подобно привидению, просочиться сквозь стену.

5) Зато он услышал крик и снова остановился, поворачивая свою уродливую физиономию к Рону и предоставляя Гарри возможность оббежать его и оказаться рядом с Гермионой.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Его тюрбан сбился набок, а на лице читался страх.

2) Это было нечто ужасное примерно четырех метров ростом, с тусклой гранитно-серой кожей, бугристым телом, напоминающим валун, и крошечной лысой головой, больше похожей на кокосовый орех.

3) Окрылённые успехом, раскрасневшиеся от гордости, они направились туда, откуда пришли, но не успели добежать до угла, как до них донесся отчаянный вопль ужаса.

4) Она вся сжалась, словно пыталась, подобно привидению, просочиться сквозь стену.

5) Зато он услышал крик и снова остановился, поворачивая свою уродливую физиономию к Рону и предоставляя Гарри возможность оббежать его и оказаться рядом с Гермионой.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера ответов.

1) Один, только один раз земля не уберегла меня... 

2) Меня мать приучала к земле, как птица приучает своего птенца к небу.

3) Я сгорал от жажды.

4) И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, – мама.

5) Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, – земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

1) Вдруг вспомнилось стихотворение Дмитрия Кедрина о том, как сын, вырвав сердце матери, понёс его жестокой возлюбленной.

2) Ведь сердце матери способно простить тебе всё на свете.

3) Вы задумывались когда-нибудь, как много делают для вас мамины руки, как натружены они, как беспокойны – добрые, нежные, сильные и заботливые мамины руки.

4) Она будет переживать за твою судьбу независимо от того, сколько тебе лет.

5) Мама простила предательство сына и его жестокость, потому что не может она иначе…

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.

1) Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком.

2) Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками.

3) Я люблю Хлудова за свежесть, за радость, за полноту жизни, за красоту событий, которые он увидел и перенёс на холст.

4) И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости.

5) Именно красками, а не тонами – тонов у него нет, как и нет у него иных настроений, кроме радости и любования жизнью.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

1) Казалось, дома́ тоже дышали, жадно и глубоко.

2) Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица.

3) На миг я ощутил полузабытый запах – такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык.

4) Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху?

5) Старая, раскидистая, она росла в конце тихой улочки, доставая третьи этажи. Можно было подумать, будто чистое летнее облако опустилось между домами.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.

1) – Фантастика! – сказала однажды бабушка.

2) Я не мог понять: восторгается она моими родителями или в чём-то их упрекает?

3) Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет.

4) По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло.

5) Невысокая, сухонькая, с коротко подстриженными волосами, бабушка напоминала озорного мальчишку.

Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является метафора.

1) Его автопортрет: старик Рембрандт улыбается, прищурившись, смотрит на нас…

2) «Я слышу свист мантий!» ‒ воскликнул Суриков.

3) Высочайшее мастерство… Всё в холсте словно движется…

4) Гений не подавляет. Он вливает в тебя бодрость духа.

5) Некоторые слова он выкрикивал, а некоторые говорил тихо.