1. Escribir en el cuaderno la mayor cantidad de palabras que desconocen para que, posteriormente, se busque su significado en el diccionario y las repitan hasta que logren memorizarlas.

1. Prestar atención a la pronunciación correcta de las palabras de una lectura que hace la maestra en voz alta y después animar a las y los estudiantes a pronunciarlas también en voz alta para desarrollar su expresión oral.

Escuchar música para luego elaborar un proyecto de investigación acerca de los distintos géneros musicales, animándolos a escuchar algunos temas en inglés y así apoyarles en el desarrollo de la comprensión del idioma.

1. Elaborar un periódico mural de forma grupal en donde los alumnos creen elementos de este de acuerdo a sus capacidades, que el las diferentes tareas sean repartidas de acuerdo a sus habilidades.

2. .

1. Formar equipos para hacer juegos, mientras un alumno lleva el control del tiempo, anotándolo en su cuaderno.

Organizar un debate sobre una problemática social de la comunidad, que las alumnas y los alumnos eligieron en plenaria

1. Preparar una exposición en donde cada equipo mostrará el experimento que el docente les indique.

1. Realizar un escrito de los temas que fueron más difíciles de abordar.

Preparar en equipos un programa de radio sobre el contenido que más les interesó en el periodo.

1. Dialogar para que se compartan las aportaciones de las estrategias que han implementado, elegir las que apoyen en su necesidad y llevarlas a cabo.

1. Solicitar que compartan sus planeaciones, mientras que al director le pide material didáctico y de apoyo para aplicar actividades con su alumno.

Requerir el apoyo de la maestra que cuenta con el mayor antigüedad para que atienda al alumno durante el periodo lectivo correspondiente.

1. Comunicación directa

1. Representación

Experiencia común