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你用過哪些數位教學工具？

內容概要

• 數位敘事簡介

• StoryJumper

• VR虛擬實境：Theasys

• Movie Talk

• Edpuzzle

• FlipGrid
  

數位敘事/數位說故事/
Digital Storytelling/DST

說故事被視為人類的本能，
在文字被創造出來之前，
人類就懂得用繪畫的形式保存故事。

長久以來，說故事被視為具有價值的語言學工具

​蘇拉威西洞穴中的這幅畫歷史超過40000年

就是喜歡說故事

• 心理學家帕梅拉．拉特利奇（Pamela Rutledge）說：

• 其一，故事能夠激發愉悅感，當讀者或聽眾對故事中的角色產生共鳴時，會釋放令人感到快樂和滿足的神經傳導物質；（人本教學法）

• 其二，故事雖建立於想像之上，人腦對想像與現實經歷的處理方式相似。因此故事能夠激發真實的情感反應和行為模式。（情境教學法）

什麼是數位敘事

•Digital Storytelling、數位說故事、數位故事創作、

•承自美國北加州舊金山灣區「數位故事創作中心」：是一種將自身的人生經驗、想法和感受，以數位媒體形式進行的故事敘述。

從說故事到數位說故事

• 除了傳統的輔助材料以外，視頻、音頻、動畫、VR、遊戲等各種媒材均可作為輔助。

• 敘事者的重要性降低

• 聽眾有可能參與敘事過程

數位說故事

• 輔助材料以紙本、木偶、編織品為主

• 依賴敘事者的語言和表演能力
  

說故事

數位敘事的應用範圍

• 醫療與健康

• 心理治療

• 市場營銷

• 文化保存：文化遺產、個人傳記

• 新聞與媒體

• 藝術創作

教育領域的數位敘事

• 學生透過它接收課程內容：多重感官的接收資訊

• 教師利用它因材施教

• 學生透過它以創新的方式練習運用目標語

• 師生、生生透過它進行互動與共同創作

二語習得的領域

數位說故事與Krashen(1981)所提出的「可理解輸入」

在二語學習過程中，學習者接受可理解的輸入是語言學習的必要條件。Krashen認為：語言教師可以借助圖片、圖表、身體語言、多媒體、幻燈片等材料有效的幫助學生理解所學的內容。學生一旦明白所聽到的語言，就開始了語言的吸收。

現今數位說故事能夠運用的材料，比Krashen所接觸的更多，更能達到幫助學生理解的要求。

二語習得的領域

數位說故事與Merrill Swan所提出的「輸出假設」

語言輸出即語言習得的重要環節，通過口說及寫作，學習者可以檢驗和調整他們的語言知識。

數位敘事創作過程中需要應用目標語進行語言輸出。
創作過程中，學生也可以反覆編輯與修正他們的語言輸出，提高流利度和準確度。

二語習得的領域

數位說故事與多模態學習（Multimodal Learning)

人們通過視覺、聽覺、觸覺等多重感官等渠道進行學習，更有助於全面和深刻的記憶與理解。

數位敘事整合文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體。
尤其是虛擬實境更是讓學習者身、心、腦都沉浸其中。

華語教學的領域常被分為四大領域：聽、說、讀、寫

你認為哪一個領域最常使用數位敘事？

我用數位敘事...

我自己最常使用的數位敘事的領域是「說」、「寫」。

• 自由創作時沒有想法

• 回顧既有課文時沒有記憶

• 學習者迴避新學的語法及詞彙

• 焦慮感過重

在口語及寫作課堂上學生面臨的難題

早期的做法:運用圖片輔助學習者訓練口語能力

教學內容來源：《中文聽說讀寫》第一冊

最簡單的敘事法：看圖說故事

數位敘事舉例一：數位電子書

Storyjumper

小明的生活：文字版

https://www.storyjumper.com/go/kin5dwcz/qr

小明的生活：圖片版

https://www.storyjumper.com/go/9prb6mw3/qr

使用ChatGPT協助寫故事腳本

用過ChatGPT嗎？​
https://rate.cx/rate?27iqas

結果​
https://rate.cx/PieCharts?27iqas

修改頁面​
https://rate.cx/PollMaker?6GjKHH%2bHL21t6%2fHD4NOmnQ%3d%3d

使用ChatGPT協助寫故事腳本

ChatGPT可以協助
1.創造故事
2.確定分鏡的畫面
3.生成或翻譯繪圖AI的指令


需要注意：
不可完全信任

用過ChatGPT嗎？​
https://rate.cx/rate?27iqas

結果​
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修改頁面​
https://rate.cx/PollMaker?6GjKHH%2bHL21t6%2fHD4NOmnQ%3d%3d

AI繪圖

例如：
Midjourney(需付費)
Playground.com(目前24小時可免費生成50張)

電子書繪本

PPT
StoryJumper
StoryBird
Book Creator

StoryJumper

創建自己的書
內鍵圖片可使用
可上傳自己的圖片
可以錄音
可以分享給學生
可以允許學生再編輯
可以線上共編

數位說故事教學成效舉例

國立金門大學國際學位生

人數：16

性別：男6名，女10名

年級：2年級（每週4小時華語課）

程度：A1-A2

國籍：印尼13名

        越南2名

          泰國1名

​以學生的學習成效為評估標準

數位敘事舉例二：VR虛擬實境

後浦小鎮VR

https://ths.li/DhgPPHI

VR專題-學習單

後浦小鎮VR教學專題

沈欣誼、莊桂茵、韋昀琪
金門大學華語文學系學生

數位敘事舉例三：影視教學法
Movie talk

什麼是Movie talk？

• 以一段影片作為教學材料。

• 教師以學生可以理解的目標語，敘述影片的各個部分。

• 在適當的時間點暫停影片（可能10-20秒），進行提問、討論和預測。

• 影片能吸引學生、支持學生交流互動

• 影片幫助學生理解教師的語言。

• 教師能利用語言和學生一起練習句式和詞彙。

The closet

• https://www.youtube.com/watch?v=5fje6_ou5RY

• 目標語法：
  她的表情看起來...
  從XX變成XX
  把

Movie talk的教學影片

數位敘事舉例四：Edpuzzle

互動式影音教學製作平臺

• 上傳影片/使用youtube影片(功能限制)

• 編輯提問或註記

• 可於後台查看學生觀看情況

• 可於後台設定不可快轉、必須回答問題才能繼續往下看
  

相同的影片，比較喜歡哪一種模式？
Youtube?
Edpuzzle?
都喜歡？

數位敘事舉例五：Flipgrid

建立數位社群、以短影片為工具，讓學生進行社交學習的應用軟體

• 教師在平台上發布任務

• 學生在平台上錄製影片

• 教師和同學都可以互相觀看影片，並留言、討論
  
  優點：具備班級私密性

這五個教學方式或平台，哪一個最有可能出現在你的語言教學課堂？（包含課程中、課前預習、課後複習）

https://rate.cx/rate?dOdD2r

​https://rate.cx/PieCharts?dOdD2r

​https://rate.cx/PollMaker?6GjKHH%2bHL229riUlM%2bFCJA%3d%3d

我主要用它們訓練學生哪些能力？

StoryJumper: 聽、說、念、讀、寫
Movie talk: 說
Flipgrid:說
Edpuzzle:聽
VR: 讀、打(打字)

教學上的限制

• 自由與要求的界限
  

• 學習興趣?

• 學習動力?

• 創作能力與想像力?

• 語言能力?

報告結束
謝謝大家