CBSA

Belajar Siswa Aktif (CBSA) adalah pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat secara aktif fisik, mental, intelektual, dan emosional. Harapannya peserta didik dapat memperoleh pengalaman belajar yang maksimal, baik dalam ranah kognitif, afektif,

maupun psikomotor

Alatas, 2013

CBSA adalah proses pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai metode dimana peserta didik terlibat secara intelektual dan emosional. Peserta didik sangat berperan dan berpartisipasi aktif

dalam kegiatan pembelajaran

Supriyanta, 2015 dan Almufarah dkk, 2014

CBSA adalah proses pembelajaran yang mengarahkan dan berorientasi pada peserta didik atau dengan kata lain

pembelajaran yang diciptakan berpusat pada siswa (Student Based Instruction).

Wati dkk, 2022

Ruang lingkup kegiatan CBSA, meliputi seluruh ranah baik kognitif,

afektif maupun psikomotorik secara individual maupun kelompok.

a. Menekankan pentingnya makna pelajaran untuk mencapai hasil belajar yang memadai.
b. Menekankan pada pentingnya keterlibatan siswa didalam proses
belajar.
c. Menekankan bahwa belajar adalah proses dua arah yang dapat dicapai oleh peserta didik
d. Menekankan hasil belajar secara tuntas dan utuh

a. Stimulus Belajar
b. Perhatian dan Motivasi
c. Respons yang Dipelajari
d. Penguatan
e. Pemakaian dan Pemindahan

Pendekatan CBSA pernah digunakan pada pendidikan di Indonesia, yaitu dalam kurikulum 1984 atau yang dikenal sebagai Kurikulum CBSA.

Pembelajaran Menyenangkan (Joyfull learning) merupakan proses pembelajaran yang didalamnya terdapat sebuah kohesi yang kuat antara pendidik dan peserta didik, tanpa ada perasaan terpaksa atau tertekan.

Mulyasa, 2006

Pembelajaran menyenangkan adalah suasana belajar-mengajar yang menyenangkan sehingga siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada belajar sehingga waktu curah perhatiannya tinggi.

Depdiknas, 2004

Pembelajaran menyenangkan berarti pembelajaran yang tidak membosankan, jika siswa terlibat langsung sebagai subjek belajar, mereka selalu senang dalam belajar.

Zuroidah, 2005

Prinsip Joyfull Learning adalah rasa senang peserta didik akan pembelajarannya. Menurut Gordon Dryden 2000, pembelajaran akan efektif ketika dilakukan dalam suasana yang menyenangkan. Dalam joyfull learning, diperlukan persiapan lingkungan agar siswa merasa aman dan nyaman.

Cara belajar siswa aktif dan Joyful Learning memiliki perbedaan dalam pendekatan dan fokusnya.

CBSA
a. Pendekatan ini menekankan pada keterlibatan fisik dan mental siswa dalam proses pembelajaran.

b. Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran dan memperkuat pemahaman mereka melalui pengalaman langsung.

Joyfull Learning

a. Joyful Learning menekankan pada menciptakan lingkungan yang memotivasi siswa untuk belajar dengan senang, tanpa tekanan atau stres yang berlebihan.

b. Tujuan utamanya adalah untuk membangkitkan minat intrinsik siswa terhadap pembelajaran, yang berdampak positif pada motivasi, keterlibatan, dan hasil pembelajaran mereka.