Untitled Lesson

2

MRS Icons

3

Timer Options - No Music

4

Timer Options - Gentle Music

5

Timer Options - Fun Music

References

●

All images used in this lesson are taken from Adobe Stock.
Adobe Stock - © stock.adobe.com.

●

“Ling’s First Day of School” text adapted from HMH with
permission. © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company.
(HMH Rigby Reader)

●

“Character” anchor chart adapted from HMH with permission. ©
Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company.

6

Resources

● Student Activity Page

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

7

8

Characters

Minor character

Major character

Relationship

The people and animals in a story

A character that plays an important role in

the story

How two or more people relate to each

other

Stories that are not true but could happen in

real life

Fiction

A character that has a smaller role in a story

9

Term

Definition

HISD 3° Grado

Lectura | Escritura

Ficción
28 de marzo de 2024

11

Boleto de entrada

[insertar actividad]

12

TEKS 3.8B Explicar las relaciones entre los personajes principales y los secundarios.
TEKS 3.8C Analizar los elementos de la trama, incluyendo la secuencia de eventos, el conflicto y la resolución.

Objetivo de aprendizaje

El estudiante explica la relación entre los personajes
principales y secundarios.

Demostración de aprendizaje

Dado un texto ficticio, el estudiante explica correctamente la
relación entre los personajes principales y secundarios en al
menos 4 de 5 preguntas.

13

Término

Definición

14

Término

Definición

Personajes

Personaje secundario

Personaje principal

Relación

Las personas y los animales en una historia.

Un personaje que juega un papel

importante en la historia.

Cómo se relacionan dos o más personas

entre sí

Un personaje que tiene un papel menor en

una historia.

Historias que no son ciertas pero que

podrían suceder en la vida real.
Ficción

15

➢ Son fundamentales para

la trama de la historia.

➢ Las tramas siguen las

acciones y experiencias
de los personajes
principales.

➢ NO son centrales para la

trama de la historia.

➢ Contribuyen al desarrollo

de los personajes
principales o de la trama.

Personaje principal

Personajes secundarios

16

Como lectores activos,

debemos prestar

atención a las
relaciones del

personaje principal con

otros personajes.

17

Relación entre personajes

La relación se puede ver a través de sus interacciones y

cómo se afectan mutuamente.

Comprender las relaciones entre

los personajes principales y

secundarios nos ayuda a

comprender mejor la historia.

18

Aplicar al texto

Examinaremos la

historia de hoy
explicando las
relaciones entre
los personajes
principales y
secundarios.
El primer día

Lee el texto y haz anotaciones.

❏

¿Qué ha pasado entre los
personajes?

❏

¿Cómo afectan las relaciones a
la trama?

❏

¿Cómo contribuyen las
relaciones entre los personajes
al conflicto de la historia? ¿Por
qué?

❏

¿Cómo contribuyen las
relaciones de carácter a la
solución? ¿Por qué?

19

Aplicar al texto

¿Quiénes son los

personajes

principales de esta

historia? ¿Quién es un
personaje secundario

en esta historia?
Explica cómo lo

sabes.

_________ es el personaje principales de
la historia.

_______________ y ___________ son los
personajes secundarios.

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Ling

papá

La mayoría de los eventos de la

historia tratan sobre la experiencia de

Ling en su primer día de clases.

Ana

20

Veamos cómo se sintió inicialmente Ling acerca de su primer día de
clases y cómo progresó.

PRINCIPIO

MEDIO

FIN

Principio

Ling sintió __________ porque _______________________________________

____________________________________________________________________________

Medio

Ling sintió _____________ porque_________________________________________

____________________________________________________________________________

Final

Ling sintió ______________________ porque ___________________________

____________________________________________________________________________

dudoso

no conocía a nadie en su nueva escuela

y le preocupaba encontrar amigos a quienes les gustara jugar baloncesto.

en su primer día de clases.

esperanzado

Ana lo invitó a jugar baloncesto con ella

y sus amigos, lo que lo hizo sentir incluido y emocionado.

optimista y feliz

tuvo una experiencia positiva

21

Parte A
¿Cómo se puede describir en la historia
la relación de Ling con su padre?

A.

El padre de Ling está demasiado
ocupado para pasar tiempo con él.

B.

El padre de Ling alienta y apoya las
preocupaciones de Ling.

C.

Al padre de Ling no le importan sus
preocupaciones con respecto al
baloncesto.

D.

El padre de Ling está molesto
porque Ling se muda a una nueva
ciudad.

Parte B
¿Qué evidencia textual de la historia respalda la respuesta
a la parte A?

A.

“Buenos días, Ling —le dijo su papá cuando lo vio
entrar a la cocina para desayunar.” (párrafo 3)

B.“¿Estás ansioso por tu primer día de clases? No
conozco a nadie… murmuró Ling. Todavía no, pero ya
conocerás a tus compañeros, Le dijo su papá dándole
una palmadita en la espalda.” (párrafos 5-7)

C.

“Mateo y yo jugábamos al básquetbol. No sé si podré
seguir jugando. No he visto ninguna pista por aquí.
(párrafo 10)

D.

“Así que te gusta el básquet. ¿Juegas? Le preguntó
Ana cuando vio la lonchera. A Ling le pareció que
Ana era una niña muy lista. Sí. Bueno, jugaba antes
de mudarme para aquí. Yo también juego. Le dijo
Ana. ¿En serio? ¿Dónde juegas? Le preguntó Ling,
sorprendido.(párrafos 18-21)

Esta pregunta tiene dos partes. Primero, responda la parte A. Luego responda la parte B.

22

A. No conoce a nadie en su

nueva escuela.

B. No le gusta la comida en la

escuela.

C. Extraña su antigua cancha

de baloncesto.

D. No tiene una pelota de

baloncesto.

E. Está preocupado por su

papá.

¿Cuál es el problema de
Ling en la historia?
Selecciona DOS
respuestas correctas.

23

A. Ling se siente nervioso con la

señorita Aguilera.

B. Ling se siente bienvenido y

apreciado por la señorita
Aguilera.

C. Ling se siente indiferente hacia

la señorita Aguilera.

D. Ling se siente frustrado con el

estilo de enseñanza de la
señorita Aguilera.

¿Qué muestran las
palabras y acciones
de la señorita
Aguilera en los
párrafos 12 y 13
sobre su relación con
Ling?

24

“¿Quieres sentarte conmigo, Ling?” Ling sonrió y la siguió
hasta la mesa. Cuando se sentaron, Ling puso su lonchera
sobre la mesa. (párrafos 16-17)

¿Qué frases de la historia muestran mejor que ha cambiado
la actitud de Ling sobre su primer día de clases?

25

A. El comportamiento de Ana

hace que Ling se sienta
excluida y no bienvenida.

B. El comportamiento de Ana

hace que Ling se sienta
nerviosa e incómoda.

C. El comportamiento de Ana

hace que Ling se sienta
emocionada e incluida.

D. El comportamiento de Ana

hace que Ling se sienta
avergonzada y avergonzada.

¿Cómo afecta el
comportamiento de
Ana la experiencia de
Ling en su primer día
de clases?

26

A.

Ling ve gente hablando y
empieza a extrañar a su amigo
Mateo.

B.

La señorita Aguilera le da la
bienvenida a Ling y él comienza
a sentirse mejor.

C.

Ana ve la lonchera de Ling y le
pregunta si le gusta el
baloncesto.

D.

Ling se sienta a la mesa de Ana
y se encuentra con sus amigos.

¿Cuál es la razón
principal por lo que el
entorno o el ambiente
de la cafetería es
importante para la
trama de la historia?

27

Parte A
¿Cómo se siente Ling acerca de la
invitación de Ana a jugar
baloncesto?

A.

Ling está molesto por la oferta
de Ana.

B.

Ling no está seguro de unirse al
grupo de Ana.

C.

Ling está emocionado y ansioso
por unirse a Ana y sus amigos.

D.

Ling no está interesado en jugar
baloncesto con Ana.

Parte B
¿Qué evidencia textual de la historia
respalda la respuesta a la parte A?

A.

“Hola, Ana” —respondió Ling,
intentando disimular los nervios.
(párrafo 15)

B.

Ling sonrió y la siguió hasta la mesa.
(párrafo 17)

C.

¿En serio? ¿Dónde juegas? —le
preguntó Ling, sorprendido. (párrafo
21)

D.

¿De verdad? A Ling se le iluminaron
los ojos. ¡Me encantaría! (párrafo 23)

Esta pregunta tiene dos partes. Primero, responda la parte A. Luego responda la parte B.

28

Lee la oración.

¿Qué revelan estas frases sobre la relación de Ling con su
padre?

A. Ling se siente desconectado de las experiencias de su

padre.

B. Ling se siente apoyado y comprendido por su padre.
C. Ling se siente molesto por las preguntas de su padre.
D. Ling duda en compartir sus sentimientos con su padre.

A la salida de la escuela, el papá de Ling lo estaba esperando para volver a
casa. Ling fue corriendo a saludarlo, ansioso por contarle todo acerca de su
primer día.

29

Veamos el desarrollo de Ling y el cambio de su actitud hacia

la escuela.

REC: ¿Cómo contribuye la personalidad de Ling hacia su
primer día de clases al desarrollo de su actitud? Utiliza
evidencia textual para respaldar tu respuesta.

R
A
C
E

30

Demostración de aprendizaje
Dado un texto ficticio, el
estudiante explica
correctamente la relación entre
los personajes principales y
secundarios en al menos 4 de 5
preguntas.