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005高明說話術(小組共讀+基礎題)

005高明說話術(小組共讀+基礎題)

Assessment

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World Languages

5th Grade

Practice Problem

Easy

Created by

曾 郁翔

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FREE Resource

13 Slides • 7 Questions

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Fill in the Blanks

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Categorize

Options (5)

第一段

第二段

第三段

第四段

結論

依照議論文的寫作架構,區分段落

論點
論證
結論

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Dropdown

閱讀第1段,作者在本段提出他的觀點,他認為最高明的說話術是(​
)。為了點出作者的論點,作者先引用了一句俗語:(​
)。以說明(​
)的重要,並補充在說好話時,說話的人要(​
) 。

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Labelling

作者接著在第2段,透過論據來證明他的論點(這個過程在議論文的寫作稱為論證)。依照我們五上學習過的論據摘要,可以利用:「什麼人 \longrightarrow 遇到什麼狀況 \longrightarrow 做了什麼事 \longrightarrow 得到什麼結果」來進行摘要。以下請利用表格為本課的論據摘要。

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幸好在陸上故障

要出國飛機卻故障

緩和氣氛

大家會心一笑

尼克森

幽默

同理

化解尷尬

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Labelling

作者接著在第3段,透過論據來證明他的論點(這個過程在議論文的寫作稱為論證)。依照我們五上學習過的論據摘要,可以利用:「什麼人 \longrightarrow 遇到什麼狀況 \longrightarrow 做了什麼事 \longrightarrow 得到什麼結果」來進行摘要。以下請利用表格為本課的論據摘要。

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信心增

體貼

兩組設計團隊和主管

作品佳

設計漸失信心

另一組先肯定再建議

一組的主管直言批評

對作品不滿時

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Labelling

作者接著在第3段,透過論據來證明他的論點(這個過程在議論文的寫作稱為論證)。依照我們五上學習過的論據摘要,可以利用:「什麼人 \longrightarrow 遇到什麼狀況 \longrightarrow 做了什麼事 \longrightarrow 得到什麼結果」來進行摘要。以下請利用表格為本課的論據摘要。

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可減少傷害

針鋒相對

說好話

逞口舌之快

網路社群

存好心

令人不快

公眾人物

隨意發言

引發對立

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19

Dropdown

因為​
,​
,如果​
,就能​

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