Práce třídního učitele

•563/2004 Sb.

•§ 24d

•Třídní učitel v základní a střední škole vykonává ve třídě nebo třídách určených ředitelem školy práce související s přímou pedagogickou činností spočívající zejména v podpoře zdravých a funkčních vztahů mezi žáky, ve vytváření bezpečného a podnětného prostředí pro vývoj, výchovu a vzdělávání žáků ve spolupráci s jejich zákonnými zástupci i zaměstnanci školy a v dalších organizačních a administrativních činnostech.

​

​Zákon o ped. pracovnících

Třídní učitel má mnoho rolí v rámci školního prostředí. Patří sem výchova, vzdělávání a péče o žáky.

​Role třídního učitele

•Do práce třídního učitele se nejvíce promítá jeho vlastní osobnost.

•Vztah k lidem, temperament, zkušenosti, návyky, názory, životní postoje.

•Při výchově platí vždy:

–Stanovení jasných pravidel

–Důslednost

–Respektování osobnosti každého žáka

​

​Osobnost třídního učitele

•Diagnostické

•Didaktické

•Neustále rozšiřovat obzor svých vědomostí

•Empatie vůči žákům

•Konstruktivní

•Výrazové

•Organizační
•Získat autoritu

​

​Důležité schopnosti

•Klíčovou součástí práce třídního učitele je budování pozitivních vztahů se žáky, které podporují učení a osobní rozvoj.

•Nápomoc při řešení jejich problémů

•Být pozitivním vzorem pro žáky

Vztah se žáky

•Třídní učitel nejen připravuje své materiály do hodin pro jiné třídy, ale také připravuje hodiny třídnické, třídní výlet, kurzy, na které jede jeho třída

•Podílí se na přípravě akcí školy
(sportovní dny, jarmark, brané
dny)

​

​Plánování a výuka

•K práci třídního učitele patří i administrativní úkoly, jako je vedení dokumentace, hodnocení žáků a komunikace s rodiči.

•Třídní fond, zprávy z PPP, doporučení, osobní údaje žáků, kontakty na rodiče.

•Vyřizuje omluvenky dětí.

​

Administrativní práce

•Třídní učitel poskytuje podporu a diferencované vzdělávání pro žáky s individuálními potřebami, aby každý mohl dosáhnout svého potenciálu.

•Zpracovává zprávy pro PPP ve spolupráci s výchovnou poradkyní.

•Spolupráce s asistentem pedagoga

Podpora žáků s individuálními potřebami

•Třídní učitel aktivně komunikuje s rodiči žáků a spolupracuje s kolegy, aby podpořil učení a rozvoj žáků.

•Pokud se něco stane, jdou nejdříve za „třídním“, ten poté řeší věci s rodiči

​

​Komunikace s kolegy

•Třídní učitel je často prvním bodem kontaktu při řešení konfliktů a problémů ve třídě. Jejich schopnost řešit tyto situace je klíčová pro udržení pozitivního školního prostředí.

•Třídnické hodiny

•Učitel jako partner

​

​Řešení konfliktů a problémů

•Třídní učitel se neustále rozvíjí prostřednictvím stálého vzdělávání, reflexe své práce a spolupráce s kolegy.

•Školení, sdílení si nápadů

​

​Profesní rozvoj

•Práce třídního učitele je náročná a zároveň naplňující. Vyžaduje si širokou škálu dovedností a odpovědností, ale může být zdrojem radosti a uspokojení z pozitivního vlivu na životy žáků.

​•Kohout, K. (2007). Základy obecné pedagogiky. Praha: Univerzita Jana Amose Komenského.

•183/2023 Sb. Zákon, kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů

Zdroje