​CONTENIDO DEL TALLER

1. Presentación de los asistentes

2. Saberes previos 

3. Antecedentes

4. Evaluación: Dinámica - Formativa - Sumativa 

5. Aplicación de la evaluación

6. Actividad

​CONTENIDO DEL TALLER

1. Presentación de los asistentes

2. Saberes previos 

3. Antecedentes

4. Evaluación: Dinámica - Formativa - Sumativa 

5. Aplicación de la evaluación

6. Actividad

​CONTENIDO DEL TALLER

1. Presentación de los asistentes

2. Saberes previos 

3. Antecedentes

4. Evaluación: Dinámica - Formativa - Sumativa 

5. Aplicación de la evaluación

6. Actividad

Evaluación formativa (2017 - 2018)

​ Antecedentes
¿Cómo evaluavamos en el Bennett?

​2021-2022

​CONTENIDO DEL TALLER

1. Presentación de los asistentes

2. Saberes previos 

3. Antecedentes

4. Evaluación: Dinámica - Formativa - Sumativa 

5. Aplicación de la evaluación

6. Actividad

​EVALUACIÓN DINÁMICA, FORMATIVA Y SUMATIVA 2022 -2024

​https://view.genial.ly/65bcf5e4f4f5550014b74532/horizontal-infographic-diagrams-evaluar-para-avanzar

​CONTENIDO DEL TALLER

1. Presentación de los asistentes

2. Saberes previos 

3. Antecedentes

4. Evaluación: Dinámica - Formativa - Sumativa 

5. Aplicación de la evaluación

6. Actividad

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

​

Act. 1: Aplicación del Método científico 

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

Act. 1: Aplicación del Método científico.  

Entrega del informe de laboratorio donde los estudiantes analizan, explican, infieren y concluyen mediante el trabajo colaborativo. Hallando así transversalidad con los tres niveles de pensamiento crítico: nivel literal, nivel de comprensión inferencial y comprensión crítica.

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

Act. 1: Aplicación del Método científico.  

Divulgación científica

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

Act. 2: Taller tipo prueba saber individual (virus-célula).

Tiene como propósito que los estudiantes puedan comparar, analizar, establecer relaciones y aplicar el conocimiento científico.

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

Act. 3: Aplicación del Método científico: Transporte celular.

Observación, hipótesis y experimentación

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

​Act. 3. En tríos los estudiantes consultan y comparan los tipos de transporte celular activo y pasivo, a partir de movimiento de moléculas o iones a través de una membrana celular.
Registro de datos, análisis de resultados, conclusiones y divulgación científica.

APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DINÁMICA y FORMATIVA

• ¿De qué manera la evaluación contribuye a los procesos de formación?

• ¿De qué manera las prácticas evaluativas apoyan/potencializan/movilizan los aprendizajes? 
  

• ¿En qué medida el uso de la mediación permite un despliegue de la actividad cognitiva?

​CONTENIDO DEL TALLER

1. Presentación de los asistentes

2. Saberes previos 

3. Antecedentes

4. Evaluación: Dinámica - Formativa - Sumativa 

5. Aplicación de la evaluación

6. Actividad

​ACTIVIDAD

1. ¿Cuándo es el momento indicado para realizar una evaluación formativa?

2. Nombre algunas de las virtudes de la evaluación dinámica

3. ¿Qué tipo de actividades se pueden ejecutar en una evaluación dinámica?

4. ¿Cuándo y para qué se realiza una evaluación diagnóstica?

5. El psicólogo ruso Vigotsky, habló de la ZDR y ZDP, ¿por qué consideras que es relevante en este taller?

6. ¿De qué manera se complementan la evaluación formativa y dinámica?

7. ¿Por qué consideras que es importante la retroalimentación?

Referencias

Cruz J. & Hernández C. (2022) EVALUARTE: una propuesta desde la evaluación formativa Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación vol 13 num 1. DOI: http://dx.doi.org/10.18175/VyS12.2.2021.8 

Ministerio de Educación Nacional, (2021) Evaluar para avanzar 3° a 11°, recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-media/Evaluar-para-avanzar/ 

Ministerio de Educación Nacional, (2021) La evaluación formativa en el marco de la flexibilización curricular recuperado de https://contactomaestro.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/maestrospublic/adjuntos/Evaluacion%20formativa.pdf 

Montero E. (1994) La evaluación dinámica: un concepto alternativo a la evaluación tradicional. Revista Educación, Vol 18 (2) Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/plugins/generic/pdfJsViewer/pdf.js/web/viewer.html?file=https%3A%2F%2Frevistas.ucr.ac.cr%2Findex.php%2Feducacion%2Farticle%2Fdownload%2F12553%2F11797%2F20327 

Moreno T. ( 2016) Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. Universidad Autónoma Metropolitana. Recuperado de https://www.casadelibrosabiertos.uam.mx/contenido/contenido/Libroelectronico/Evaluacion_del_aprendizaje_.pdf