DUA Y PIAR

Verdadero

Falso

Descripción del contexto, Valoración pedagógica, Acceso a la información y comunicación

Objetivos y metas de aprendizaje, Ajustes curriculares, metodológicos y evaluativos

Recursos físicos, tecnológicos y didácticos, informes de profesionales de la salud

Ninguna de las anteriores

Plan de Apoyo Casero

Plan Institucional

Plan de Apoyo Comunitario

Plan Individual de Ajustes Razonables

Verdadero

Falso

Una propuesta pedagógica.

Es un documento para discapacidad.

Un sistema de clasificación.

Es un diseño para trastornos.

Proceso Evolutivo

Dificultad para seguir un Ritmo de Aprendizaje

Adaptación del Currículo

Apoyo en la escolarización.

Intentar de motivar al estudiante. Desarrollar procesos inactivos, donde el estudiante tenga un desempeño individual.

Buscar un enfoque desde la individualidad y lo tradicional.

Desarrollar procesos de accesibilidad, generar un currículo flexible, generar unos ajustes razonables ligados a la educación inclusiva, observar el PIAR, entre otras.

Buscar recursos para darle una accesibilidad y un currículo flexible al estudiante ligado desde la educación inclusiva.

El DUA corresponde a:

Discurso universal de aprendizaje.

El DUA corresponde a:

Diseño único de enseñanza.

El PIAR corresponde a:

Principios institucionales de aprendizaje y razonabilidad.

El PIAR corresponde a:

Plan individual de ajustes razonables.

Diseño Universal de Autoevaluación

Diseño Unico de aprender

Diseño universal para el aprendizaje

Todas las anteriores

Retroalimentación

Evaluación

Representación

Motivación

Representación

Accion y expresión

Evaluación

Motivación

Actitud

Todas las anteriores

El psicólogo

El rector

El padre de familia

El docente

Los docentes no tienen ningún papel en la implementación de ajustes razonables

Los docentes están capacitados para enseñar de manera estricta e inflexible

Los docentes solo deben preocuparse por los estudiantes sin necesidades especiales

Garantizan la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades especiales.

Proporcionar un enfoque flexible para la enseñanza y el aprendizaje, para satisfacer las necesidades individuales de todos los estudiantes.

El objetivo principal del Diseño Universal del Aprendizaje es imponer un único método de enseñanza para todos los estudiantes

El objetivo principal del Diseño Universal del Aprendizaje es excluir a los estudiantes con necesidades especiales

El objetivo principal del Diseño Universal del Aprendizaje es limitar la diversidad en el aula

Los estudiantes no se benefician del Diseño Universal del Aprendizaje

Al recibir un enfoque educativo que se adapta a sus necesidades colectivas, regionales y de la comunidad.

Al recibir un enfoque educativo que se adapta a sus necesidades individuales, habilidades y estilos de aprendizaje.

Al recibir un enfoque educativo que se adapta a sus necesidades familiares, regionales y de caracter social.