1. Prescripciones legales
2. Supervisiones institucionales
3. Presiones sociales
4. Condiciones organizativas 

​Factores que Condicionan la Evaluación

1. Memorizar

2. Aprender algoritmos

3. Comprender

4. Estructurar

5. Comparar

6. Analizar

7. Argumentar

8. Opinar

9. Investigar

10. Crear

​Complejidad Intelectual de las Tareas

Sobre la naturaleza de la inteligencia, sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre la naturaleza de la profesión

LA EVALUACIÓN PERMITE DEVELAR LAS CONCEPCIONES DEL EVALUADOR

Su objetivo es prevenir la segregación evitando cualquier tipo de categorización y centrándose en una práctica de la enseñanza-aprendizaje que promueva la inclusión en los centros ordinarios.

​

Educación Inclusiva

Es el Es el tipo de educación que evalúa procesos y no resultados, es decir, es un proceso de evaluación continuo que ocurre durante la enseñanza y el aprendizaje, basado en la búsqueda e interpretación de evidencia acerca del logro de los estudiantes respecto a una meta.

​

​Educación Formativa

​La evaluación trasciende en la vida del alumno, desafortunadamente la evaluación formal-tradicional no es un reflejo verdadero del conocimiento ni de las capacidades de una persona; por tanto, el profesor debe evaluar integral y objetivamente para no perjudicar a los seres humanos que son sus discentes.

​​Conclusión 1

Es importante seguir considerando como un criterio preponderante le evaluación continúa de los alumnos, con la finalidad de evaluar de la forma más cercana a la realidad.

​​Conclusión 2

Ser muy cuidadoso al momento de evaluar a los alumnos, con la finalidad de evitar afectarlos

​​Conclusión 3