ROMANUL POSTBELIC

a)    cognitive:
-        să cunoască sursele de inspiraţie ale romanului  Moromeţii;

-        să prezinte şi să ilustreze cu exemple corespunzătoare din roman modalitatea de caracterizare a personajelor;

-        să caracterizeze personajul principal din roman, ţinând cont de mijloacele directe şi indirecte de caracterizare;
- să compare personajul romanului  cu prototipul său existenţial;

-        să analizeze critic  atitudinea personajului faţă de viaţă şi raportul lui cu familia;

Obiective  operaţionale:

b)    afective:
-        să se imagineze în anumite situaţii tipice de viaţă;

-        să-şi formeze o viziune asupra vieţii şi un ideal  existenţial;

-        să  analizeze obiective de natura relaţiei părinte-copil.

​a)    Metode  şi  procedee: metoda pălăriilor gânditoare,conversaţia euristică şi catihetică, argumentarea, expunerea, brainstorming-ul.

b)    Resurse: capacităţile normale de învăţare ale  elevilor.

c)    Tipuri de activitatea: activitatea frontală îmbinată cu cea independent individuală.

d)   Mijloace de învăţare: romanul Moromeţii, citate extrase din roman, referinţe critice/opinii  critice, softuri educaţionale preluate de pe site-urile www.didactic.ro. şi  www.edu.ro.

Strategia  didactică:

​Se va folosi drept metodă de lucru dominantă metoda pălăriilor gânditoare  despre care profesorul le  va vorbi elevilor în prealabil pentru al le explica rolul celor şase pălării:

·       Pălăria  albă – oferă  informaţii de  pe  o  poziţie  neutră;

·       Pălăria  roşie – tipul gânditorului care analizează o situaţie şi spune ce simte despre ea;

·       Pălăria neagră – adoptă o poziţie negativistă, evidenţiind defectele personajului;

·       Pălăria  galbenă – reprezintă tipul optimistului, evidenţiind calitatea  personajului.

·       Pălăria verde: - tipul creatorului care caută mereu idei şi soluţii  noi;

METODA PĂLĂRIILOR GÂNDITOARE

  Activitate  literar – editorială:

- poezie

  - schiţe, povestiri şi nuvele

  - romane

  - teatru 

​Spaţiul matrice. Nucleul familial
Personalitate  cultural-artistică:

• Activitatea publicistică

Originalitatea textului literar

Prozator comportamentist

Elemente de structură şi de recurenţă (planuri narative, teme şi motive literare, titlu)

Tehnici narative (retrospecţia, introspecţia, confesiunea)

Perspectiva narativă

​STILUL SAU FUNCŢIA ESTETICĂ A OPEREI LITERARE

Text suport: „Moromeţii”, Marin Peda

PĂLĂRIA ALBĂ ® îşi ironizează familia                               PĂLĂRIA VERDE  ®să exprime sincer

munceşte mai puţin                                                             ®să renunţe la ironie
vinde pământ pentrufamiliemunceşte pentru a-şireîntregi familia


PĂLĂRIA ALBASTRĂ
Îşi iubeşte Moromete, cu adevărat, familia sau autoritatea  paternă primează?
Răspuns: pălăria albastră                                                                                                                
Este  autoritar, pentru că-şi iubeşte familia şi vrea să o ţină  unită.


PĂLĂRIA ROȘIE: Puneţi-vă înlocul lui!


PĂLĂRIA NEAGRĂ ®îşi urăşte soţia          PĂLĂRIA GALBENĂ: ®copiii au drept  la viaţă propr
®are o aventură la bătrâneţe                                                              

                                                      ®părinţii se vor  obişnui cu plecarea copiilor 
                                                                                                             

Text  suport: „Moromeţii”, Marin Peda

Evaluarea  formativă

    În sprijinul discuţiei realizate anterior, profesorul le trasează  drept sarcină colectivă de lucru interpretarea finalului acestui roman, din  perspectiva relaţiei părinte-copil.

Asigurarea retenţiei şi transferului

          Pe baza discuţiilor din clasă şi a schiţei  portretului  personajului principal, Ilie Moromete, precum şi a unei fişe de caracterizare preluată de pe site-ul www.didactic.ro,  elevii vor avea ca sarcină de lucru pentru acasă  realizarea unui eseu cu titlul: Caracterizarea personajului Ilie Moromete, din romanul Moromeţii, de Marin Preda.