Педагогтың этномәдени қызметінің кәсібилігі

​

Оқушыларды ұлттық мәдениетке толыққанды тартудың маңызды шарты стандартты емес сабақтарды ұйымдастыру болып табылады, бұл мұғалімнен кәсіби шеберлікті, бейімділікті, тапқырлықты, шығармашылықты, өзіндік ерекшелікті және мәселені шешудің бірегейлігін талап етеді. Сабақ-ойын, сабақ-мониторинг, шығармашылық қызмет сабағы, дау-дамай сабағы және т.б. сияқты сабақ түрлерінде оқушылар халықтың мәдениеті туралы барлық білімдерін өзектендіреді және жүйелейді, оларды жеке көзқарастарын білдіре отырып, іс-әрекетте қолданады. Сонымен, салт-дәстүрлер сабақтары әртүрлі рәсімдердің формаларын, кезеңдерін және негізгі түрлерін (кездесу, қонақтарды қабылдау рәсімдері, балаға ат қою, тазарту және т.б.) көрнекі түрде көрсетуге мүмкіндік береді. Салт-дәстүрлер жүйесі арқылы барлық келіп түскен ақпарат қабылданады және бағаланады, құрмет сезімі, руханият, моральдық-этикалық құндылықтар дамиды. Құндылық бағдарларына қосылудың бірегей формаларының бірі болып табылатын дау-дамай сабағы оқушылардың белсенділігі мен тәуелсіздігін дамытуда үлкен мүмкіндіктерге ие.

​Шығармашылық сабақтарында оқушылар тарихтан, эпостардан, жырлардан сюжеттерді, көріністерді импровизациялайды, ұлттық мәдениеттің көрнекті қайраткерлері, суретшілер, жазушылар туралы материалдарды өз бетінше зерттейді және жинайды. Мұндай сабақтар оқушылардың жеке басына қатты эмоционалды әсер етеді, олардың зерттеу объектісіне деген қызығушылығын арттырады, өз халқының мәдениетін тұтас қабылдауға жағдай жасайды. Көркем еңбек сабақтары балаларды халықтың сәндік-қолданбалы шығармашылығының элементтерімен таныстыруда үлкен рөл атқарады. Сонымен, балаларды ұлттық тәрбиелеуде шешуші рөл атқаруға арналған ұлттық құндылықтардың негізгі таратушы  және түсіндіруші ретінде мұғалім болады.

Мұғалімнің ұлттық сана-сезімі қаншалықты дамығанына, оның ұлттық мәдениеттегі орны, этномәдени ортадағы іс-әрекеттің құралдары мен әдістері туралы идеялары қаншалықты терең және органикалық екендігіне оның қамқорлықтағы адамдарға біртіндеп өзгертетін әсерінің тиімділігі байланысты. Мұғалімнің этномәдени қызметінің кәсібилігі қазіргі білім беруде іргелі рөл атқарады. Бұл тәрбиешілердің әртүрлі этникалық және мәдени топтардың оқушыларымен тиімді қарым-қатынас жасау, инклюзивті білім беру ортасын құру және мәдениетаралық түсіністікке ықпал ету қабілетін білдіреді. Бұл үлкен жұмыста  біз мұғалімнің этномәдени қызметінің кәсібилігінің негізгі аспектілерін қарастырамыз.

Педагогтардың кәсіби дамуы.

1.Оқыту және қолдау: этномәдени қызмет саласындағы құзыреттерді дамыту үшін қажетті кәсіптік оқыту және қолдау.

2.Мәдениетаралық тренингтер мен семинарлар: педагогтардың кәсібилігін дамытудағы мәдениетаралық тренингтер мен семинарлардың рөлі.

Тәжірибеде қолдану

3.Кейстер мен практикалық мысалдар: педагогтардың табысты этномәдени қызметінің кейстері мен практикалық мысалдарын талдау.

4.Ата-аналармен және қауымдастықтармен ынтымақтастық: білім беру процесінде ата-аналармен және жергілікті мәдени қауымдастықтармен ынтымақтастықтың рөлі.