Análisis de Errores
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Practice Problem
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Hard
Jessica Pablo
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14 Slides • 15 Questions
1
2
Poll
1.- ¿Leíste el texto?
Sí
No
3
Multiple Choice
2.- ¿En qué tienden a centrarse los docentes de L2 al juzgar errores?
Criterios comunicativos
Criterios formales
Criterios fonéticos
Criterios culturales
4
Multiple Choice
3.- Según el texto, ¿cuál es la percepción que se ha tenido respecto a los errores?
Solo puede proporcionar evidencia positiva.
Solo puede proporcionar evidencia negativa.
Puede comprender completamente la competencia del aprendiz.
Puede reemplazar la evaluación del lenguaje.
5
6
7
Multiple Choice
4.- ¿A quién se le atribuye el mérito de centrar nuevamente la atención en los errores desde una perspectiva de procesamiento del lenguaje?
Pit Corder
Uriel Weinreich
Charles Fries
Lenneberg
8
9
10
Multiple Choice
5.- Según la visión de Corder, ¿cuál es el papel del aprendiz en la adquisición del lenguaje?
Observador pasivo
Participar en las actividades de adquisición del lenguaje
Descubrir el lenguaje
Hablante sin errores
11
12
Multiple Choice
6.- Según Corder, ¿por qué son importantes los errores en el aprendizaje del lenguaje?
Muestran la falta de compromiso del alumno.
Obstaculizan el progreso en el aprendizaje.
Reflejan los intentos del aprendiz por descubrir el lenguaje.
Son inevitables pero carecen de significado.
13
Multiple Choice
7.- ¿Qué término utilizó Corder para describir la naturaleza dinámica del sistema en evolución del aprendiz de idiomas?
Language Acquisition
Competence
Transitional Competence
Linguistic Flux
14
Multiple Choice
8.- ¿Cuál es la distinción que hacen Corder y Chomsky entre "competencia" y "actuación"?
La competencia es la capacidad de hablar sin errores, la actuación es cometer algunos errores al hablar.l
La competencia es el conocimiento subyacente, y la actuación es el uso real.
La competencia es para hablantes nativos, y la actuación es para aprendices.
La competencia no es relevante en el aprendizaje de un idioma.
15
Multiple Choice
9.- Según Corder (1967), ¿qué es un error?
Una inflexión de la competencia lingüística.
El reflejo de la habilidad docente del profesor.
La discrepancia del alumno entre la competencia transitoria y la lengua meta.
Una acción que se debe evitar a toda costa.
16
17
Multiple Choice
10.- ¿Cuál es un desafío en la identificación de errores, según se menciona en el texto?
Los hablantes nativos siempre detectan los errores fácilmente.
La distinción entre errores y equivocaciones.
Los errores siempre son iguales en el habla y la escritura.
Los errores no ocurren en el lenguaje.
18
Multiple Choice
11.- ¿Cuál es la diferencia entre "Mistakes" y "Errors"?
Mistake: errores de actuación
Errors: errores de competencia
Mistake: errores de competencia
Errors: errores de actuación
19
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22
23
Multiple Choice
12.- ¿Qué son los "covert errors" según Corder?
Errores referentes al léxico.
Errores en producción (habla y escritura).
Errores al momento de la comprensión del input.
Errores formalmente correctos pero semánticamente incorrectos.
24
Multiple Choice
13.- ¿Sobre qué se extienden los "errores globales", según el texto?
Todo el texto
Ciertas palabras
Oraciones completas
Pronunciación
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26
Multiple Choice
14.- ¿Qué factores influyen en la variabilidad de la competencia transicional de un aprendiz?
Factores externos
Factores internos
Ambos
Ninguno
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28
Multiple Choice
15.- ¿Cuál es el enfoque alternativo sugerido en el texto para comprender completamente la competencia transicional de un aprendiz?
Analizando sus errores de manera exhaustiva.
Centrándose exclusivamente en los errores.
Describiendo su lenguaje en su totalidad.
Comparándolos con hablantes nativos.
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