Materi Pelatihan

Kurikulum Merdeka pada
Jenjang PAUD

Pilihan Implementasi Kurikulum
Merdeka yaitu:
1. Mandiri Belajar
2. Mandiri Berubah
3. Mandiri Berbagi

Setelah memilih Kurikulum Merdeka …
1. Memahami Struktur Kurikulum
2. Menganalisis Capaian Pembelajaran
3. Analisis TP dan ATP
4. Modul Ajar, Perencanaan dan Pelaksanaan Asesmen

Diagnostik

5. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Struktur Kurikulum pada Jenjang PAUD

1. Kegiatan Pembelajaran

Intrakurikuler.

2. Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila.

Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler.

Kegiatan pembelajaran intrakurikuler dirancang agar anak dapat
mencapai kemampuan yang tertuang di dalam capaian
pembelajaran. Intisari kegiatan pembelajaran intrakurikuler
adalah bermain bermakna sebagai perwujudan “Merdeka Belajar,
Merdeka Bermain”. Kegiatan yang dipilih harus memberikan
pengalaman yang menyenangkan dan bermakna bagi anak.
Kegiatan perlu didukung oleh penggunaan sumber-sumber
belajar yang nyata dan ada di lingkungan sekitar anak. Sumber
belajar yang tidak tersedia secara nyata dapat dihadirkan dengan
dukungan teknologi dan buku bacaan anak.

Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila.

Pada PAUD, projek penguatan profil pelajar Pancasila bertujuan
untuk pengayaan wawasan dan penanaman karakter sejak dini.
Penguatan profil pelajar Pancasila dilaksanakan dalam konteks
perayaan tradisi lokal, hari besar nasional, dan internasional.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk menguatkan perwujudan enam
karakter profil pelajar Pancasila pada fase fondasi. Untuk
pelaksanaan kegiatan di PAUD, pemerintah menetapkan tema-tema
utama yang dapat dikerucutkan menjadi topik oleh satuan
pendidikan sesuai dengan konteks wilayah serta karakteristik
peserta didik.

Tema Utama Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila pada PAUD

1. Aku Sayang Bumi.

Tema ini bertujuan untuk mengenalkan peserta didik pada isu
lingkungan, eksplorasi dalam mencari solusi kreatif yang dapat
dilakukan oleh peserta didik, serta memupuk kepedulian
terhadap alam sebagai perwujudan rasa sayang terhadap ciptaan
Tuhan YME.

2. Aku Cinta Indonesia.

Tema ini bertujuan agar peserta didik mengenal identitas dan
karakteristik negara, keberagaman budaya dan ciri khas lainnya
tentang Indonesia sehingga mereka memahami identitas dirinya
sebagai anak Indonesia, serta bangga menjadi anak Indonesia.

Tema Utama Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila pada PAUD

3. Bermain dan Bekerja sama/Kita Semua Bersaudara.
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik untuk mampu

berinteraksi dengan teman sebaya, menghargai perbedaan, mau
berbagi, dan mampu bekerja sama.

4. Imajinasiku/ Imajinasi dan Kreativitasku.
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik belajar mengenali

dunianya melalui imajinasi, eksplorasi, dan eksperimen. Pada tema
Imajinasiku ini peserta didik distimulasi dengan serangkaian
kegiatan yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu, memperkaya
pengalamannya dan menguatkan kreativitasnya.

Alokasi Waktu

Alokasi waktu pembelajaran di PAUD usia 4 - 6 tahun paling
sedikit 900 (sembilan ratus) menit per minggu. Alokasi waktu di
PAUD usia 3 - 4 tahun paling sedikit 360 (tiga ratus enam puluh)
menit per minggu.

Capaian Pembelajaran Umum pada PAUD

Pada

akhir

fase

fondasi,

anak

menunjukkan

kegemaran

mempraktikkan dasar- dasar nilai agama dan budi pekerti;
kebanggaan terhadap dirinya; dasar-dasar kemampuan literasi,
matematika, sains, teknologi, rekayasa, dan seni untuk membangun
sikap positif terhadap belajar dan kesiapan untuk mengikuti
pendidikan dasar.

Lingkup CP pada PAUD

Lingkup Capaian Pembelajaran di PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA)
mencakup tiga elemen stimulasi yang saling terintegrasi. Tiga
elemen stimulasi tersebut merupakan elaborasi aspek-aspek
perkembangan nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, sosial
emosional, bahasa, dan nilai Pancasila serta bidang-bidang lain
untuk optimalisasi tumbuh kembang anak sesuai dengan kebutuhan
pendidikan abad 21 dalam konteks Indonesia. Tiap elemen stimulasi
mengeksplorasi aspek-aspek perkembangan secara utuh dan tidak
terpisah.

Lingkup CP pada PAUD

Ketiga elemen stimulasi tersebut adalah: 1) Nilai agama dan budi
pekerti, yang mencakup kemampuan dasar-dasar agama dan akhlak
mulia; 2) Jati diri mencakup pengenalan jati diri anak Indonesia yang
sehat secara emosi dan sosial dan berlandaskan Pancasila, serta
memiliki kemandirian fisik. 3) Dasar-dasar Literasi, Matematika,
Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni yang mencakup kemampuan
memahami

berbagai

informasi

dan

berkomunikasi

serta

berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca. Setiap elemen stimulasi
harus digunakan sebagai dasar untuk mengeksplorasi aspek
perkembangan anak secara keseluruhan, bukan secara terpisah.