Textos não-verbais (2ª série)

Textos compostos a partir da associação entre texto escrito e outros componentes (tais como som, fala, imagem, gestos, etc.)

Textos multimodais

Textos que não apresentam palavras (independentemente de elas serem escritas ou faladas). Ex.:

Textos não-verbais

Textos multimodais

Textos não-verbais

​@melted

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
3

Tipografia e títulos

Texto 01
Questão 01
(USP [2022] [Adaptada])

(Disponível

em:

https://www.publi
citarioscriativos.c
om/21-
propagandas-
surpreendetemen
te-criativas/.
Adaptado.)

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
4

Tipografia e títulos

Texto 02

Por respeito à natureza, artista Tikuna levou 16 anos para criar um cocar

As primeiras penas de gavião real que conseguiu chegaram em 2005. Um amigo o encontrou na aldeia

certa vez e ofereceu algumas penas do animal que tinha encontrado morto no meio do mato tempos
antes. “Depois, em 2011, um cacique me disse que tinha algumas também, perguntou se eu queria, eram
umas oito. Juntando com as que eu tinha, já dava para fazer um pedaço do cocar”, conta José Tikuna.

Para completar a peça, ele precisou contar com mais doações de amigos e conhecidos. José mesmo

chegou a rodar pela floresta atrás das penas do bicho, mas não encontrava nada. Os anos passavam, e ele
seguia procurando e esperando.

Só em 2014 encontrou novas penas. Dessa vez, um colega o procurou para que ele usasse seus dotes

artísticos para criar um amarrador de cabelo com pena. José topou fazer e ainda conseguiu ficar com
algumas para colocar em seu cocar.

José lembra das conversas com amigos tocadores de tambor que sempre falam que, se um animal ou

uma árvore sofreu ou morreu para que conseguissem produzir o instrumento musical, o mínimo que eles
deveriam

ter

é

respeito.

(RODRIGUES,

P.

Disponível

em:

https://www.uol.com.br/ecoa/ultimas-

noticias/2021/09/08/porrespeito-a-natureza-tikuna-levou-16-anos-para-criar-um-cocar.htm. 08/09/2021. Adaptado.)

Questão 01
(USP [2022] [Adaptada])

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
6

Tipografia e títulos

Explique o sentido da expressão “mais assustador” no anúncio, comparando-a com
o processo de produção do cocar mencionado na notícia.

No anúncio publicitário, a primeira parte traz uma imagem assustadora: a presença
de um tubarão e, consequentemente, o perigo que isso pode trazer a um banhista.
A segunda imagem, cotejada com a anterior, sugere a extinção de uma espécie, o
que é visto como “mais assustador”, pois representa o desequilíbrio ecológico, que
não apenas sensibiliza à consciência ecológica, mas que pode indicar em larga
escala a agressão feita pelo ser humano ao meio ambiente e o comprometimento
de sua própria sobrevivência. É exatamente esse temor pela extinção de uma
espécie que leva José Ticuna a coletar na natureza as penas do gavião real que
encontra, em vez de obtê-las pelo abate ou aprisionamento da ave.

Questão 01
(USP [2022] [Adaptada])

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
8

Tipografia e títulos

Questão 02

(USP [2022] [Adaptada])

(Disponível em: https://deposito-de-
tirinhas.tumblr.com/post/466757668
9-1/por-laerte. Adaptado.)

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
10

Tipografia e títulos

Como as formas verbais “gostaria” e “acho” contribuem para a construção de
sentido dos quadros 1 e 2?

As formas verbais “gostaria” e “acho” modalizam as orações seguintes, indicando a
visão do enunciador sobre esse conteúdo. No primeiro caso, “gostaria” expressa
uma vontade da personagem, a saber, ser vista pelos demais como uma mulher
adequada aos padrões de beleza vigentes, “bela”. No segundo, “acho” indica sua
impressão de ser reconhecida de forma contrária a seu desejo, ou seja, como uma
mulher distante desses mesmos padrões.

Questão 02

(USP [2022] [Adaptada])

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
12

Tipografia e títulos

Texto 01

Questão 03
(Unicamp [2022] [Adaptada])

Texto 02

Através da ideia de referências e tudo mais, penso na

minha figura como força. Um corpo periférico sorrindo e criando
é inspiração porque crescemos sem saber que é possível. (...) No
começo do meu trabalho, eu não tive referências de artistas
negros, ou qualquer outro tipo de coisa que dialogasse comigo. Nossas mãos são normalmente relacionadas a trabalhos braçais, subalternos e tudo mais, então eu sempre procurei mostrar meus braços fazendo os trabalhos. Não no sentido de valorizar o precário, romantizar o processo e blá blá blá, a ideia era justamente o contrário, sabe? Mostrar que, para aquele trabalho acontecer, tive que catar madeira na rua, porque não tinha dinheiro pra tela. (...). Sou Mulambö e sou João. Meu trabalho somos nós, mesmo que eu seja um só.

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
14

Tipografia e títulos

a) Qual o significado da expressão “blá blá blá”? Explique o sentido que essa escolha
lexical assume nesse texto.

A expressão “blá blá blá” é uma maneira informal de se referir a uma conversa oca,
sem conteúdo significativo, a um conjunto de expressões usadas para mascarar o
vazio do pensamento. No contexto em que aparece, o termo indica que o artista
não tem a intenção de recorrer a subterfúgios para produzir uma obra que, na
aparência, seja rica, mas à qual falte substância. Ao usar a expressão, Mulambö
revela que não pretende recorrer a estratagemas da mesma natureza de “valorizar
o precário” ou de “romantizar o processo”, ou seja, que romantizam as dificuldades
enfrentadas por ele, mas sim colocar em questão a exclusão que gera essas
dificuldades.

Questão 03
(Unicamp [2022] [Adaptada])

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
16

Tipografia e títulos

b) O Texto 01 traz a reprodução da obra Queria um pincel me deram uma vassoura.
Relacione a obra e o seu título à ideia de “escassez de referências” de que o artista
fala no Texto 02.
A escassez de que Mulambö fala é a escassez de referências de artistas negros, da
periferia, do subúrbio, cuja produção pudesse dialogar com a dele. Segundo o texto,
isso se dá porque essas pessoas são frequentemente excluídas das atividades
artísticas, restando-lhes desempenhar trabalhos braçais e subalternos. O título da
obra “Queria um pincel me deram uma vassoura” inclui o artista no grupo de
pessoas que, por conta dessa exclusão, apesar da vontade de se dedicar à arte
(“Queria um pincel”), são instadas a realizar trabalhos braçais, por isso a expressão
“me deram uma vassoura”. A obra, uma vassoura pintada de vermelho, demonstra
que o artista não desiste de produzir arte, apesar da situação adversa; ele resiste,
produzindo arte com os elementos de que dispõe, e, assim, estampa no cerne de
sua obra a exclusão a que se refere no texto 2.

Questão 03
(Unicamp [2022] [Adaptada])

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
18

Tipografia e títulos

Questão 04

(FGV [2022] [Adaptada])

(Disponível

em:

https://www.brasilsemfome.or
g.br. Adaptado.)

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
20

Tipografia e títulos

Com que outra palavra do texto, além de “fome”, a imagem se relaciona? Justifique.

Além da palavra “fome”, a imagem do anúncio remete ainda ao vocábulo “tempo”.
Isso ocorre, porque a forma circular do prato e o ângulo formado pelos talheres
imitam a imagem de um relógio de ponteiros.

Questão 04

(FGV [2022] [Adaptada])

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios. Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o consentimento e autorização formal do Poliedro.
24

Tipografia e títulos

Sem alterar seu sentido, reescreva o texto em uma única frase, iniciando-a com a
conjunção “embora” e usando o plural também no primeiro verbo. Faça as
modificações necessárias.

“Embora não possamos parar o tempo, juntos podemos tentar parar a fome.”

Para que seja mantido o sentido original, o conector “embora” deve introduzir a
primeira oração do período, para que ela continue assumindo menor peso
argumentativo. Além disso, para empregar o plural no primeiro verbo (como exige o
enunciado), a forma “a gente” deve ser substituída pela 1ª pessoa do plural.

Questão 05

(FGV [2022] [Adaptada])

Aviso de confidencialidade: conteúdo de propriedade

intelectual do Poliedro Educação e suas unidades de negócios.

Não deve ser copiado, compartilhado ou reproduzido sem o

consentimento e autorização formal do Poliedro.

Bons estudos!