RTL 4 PELATIHAN QUIZIZZ KAB. BEKASI

BIODATA

Nama : Heni Rohimah, S.Pd
Alamat : Perum Pesona,
Rengasdengklok-Karawang
Jabatan : Guru
Unit Kerja : SDN Sukamakmur 03

Tujuan
Workshop

Tujuan workshop
mensosialisasikan pembelajaran
berdeiferensiasi adalah agar
Bapak dan Ibu guru di Kecamatan
Sukakarya dapat mengenal
pemanfaatan Canva untuk
pendidikan.

Filosofi Pendidikan menurut

Ki Hajar Dewantara

"Pendidikan adalah proses menuntun murid

sesuai dengan kodrat murid, guru tidak

dapat merubah kodrat hanya bisa

menebalkan dengan tujuan menjadikan

murid setinggi-tingginya yang selamat dan
berbahagia baik sebagai manuisa manupun

masyarakat.

Guru dianalogikan sebagai petani dan murid

adalah benihnya, misalnya benih padi dan

jagung. Tentunya perlakukan yang

dilakukan petani terhadap benih-benih

tersebut harus berbeda disesuaikan dengan

benih yang akan dikembangkan. Petani
harus merawat, memberi air, menyiangi

gulma dan memberi pupuk agar kelak
berbuah lebih baik dan banyak lagi.

Pembelajaran Berdiferensiasi

Menurut Tomlinson (2001: 45),

Pembelajaran Berdiferensiasi adalah
usaha untuk menyesuaikan proses

pembelajaran di kelas untuk memenuhi
kebutuhan belajar individu setiap murid.

Kesiapan awal belajar
Minat
Profil Belajar Siswa

Kebutuhan belajar siswa :
1.
2.
3.

1. Untuk mengetahui kebutuhan belajar siswa
perlu dilakukan Asesmen Diagnostik (non
kognitif dan kognitif?
2. Alat ukur
*Asesmen non kognitif: lembar observasi,
pertanyaan langsung.
*Asesmen kognitif: pretest, quiz di awal
pembelajaran.

Identifikasi Kebutuhan belajar

murid

Strategi konten

Strategi proses

Strategi produk

1.

2.

3.

Strategi Pembelajaran

Berdiferensiasi"

Menurut data statistik pada laman:
https://www.merdeka.com/peristiwa/60-
persen-guru-di-indonesia-terbatas-kuasai-
teknologi-informasi-dan-komunikasi.html

DATA

Berpikir kritis adalah suatu

kemampuan untuk berpikir secara
rasional dan tertata yang bertujuan
untuk memahami hubungan antara

ide dan atau fakta.

Dokumentasi Workshop

Pembelajaran Berdiferensi

Pembelajaran Berdiferensuiasi perlu untuk diketahui difahami dan

diimplementasikan oleh pendidik dalam melaksanakan kurikulum

merdeka. Ternyata masih banyak pendidik yang belum mengatahui

tentang pembelajaran berdiferensiasi. Saya berinisiatif untuk

mensosialisasikan pembelajaran berdiferensiasi kepada rekan guru di

SDN Sukamakmur 03 Kab. Bekasi.

Semoga dengan sosialisasi melalui workshop yang saya lakukan dapat

bermanfaat untuk pengembakngan kompetensi baik bagi pendidik

maupun murid, tentunya agar pembelajaran yang dilaksanakan dapat

berpihak pada murid.

Deskripsi

Sebelum

workshop

:

Guru

belum

mengetahui

dan

memahami

pembelajaran berdiferensiasi. Guru juga belum memahami peran
meraka secara benar terkait peran guru dalam pembelajaran kurikulum
merdeka dan filosofi pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara.

Setelah melaksanakan workshop : Guru menjadi tahu dan mengerti
esensi

bahwa

seorang

pendidikmerupakan

pemimpin

dalam

pembelajaran yang menuntun siswa sesuai kodratnya. Menggunakan
kurikulum

merdeka

serta

kaitannya

dengan

pembelajaran

berdiferensiasi.

Selain

itu,

guru

juga

menjadi

faham

tentang

pembelajaran berdiferensiasi yang mencakup kebutuhan belajar murid,
identifikasi kebutuhan murid serta strategi dalam melaksanakan
pembelajaran berdiferensiasi.

Refleksi