Kurikulum merdeka

VISI PENDIDIKAN

“

mewujudkan Indonesia maju yang
berdaulat, mandiri, dan
berkepribadian melalui terciptanya
Pelajar Pancasila yang bernalar kritis,
kreatif, mandiri, beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, bergotong royong, dan
berkebinekaan global

Visi Pendidikan Indonesia adalah
mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat,
mandiri, dan berkepribadian melalui
terciptanya Pelajar Pancasila

PELAJAR

PANCASILA

Beriman,

bertakwa kepada
Tuhan YME, dan
berakhlak mulia

Mandiri

Bernalar

Kritis

Kreatif

Bergotong-
Royong

Berkebinekaan
Global

Rapor Pendidikan 2021 dan Hasil PISA 2018 Jenjang
SMP

0

10

20

30

40

50

60

70

80

AKM Provinsi 2021

AKM Nasional 2021

PISA 2018

Perbandingan Hasil AKM 2021 dan Hasil PISA 2018

Literasi

Numerasi

Penyederhanaan kurikulum dalam bentuk kurikulum dalam kondisi khusus
(kurikulum darurat) efektif memitigasi ketertinggalan pembelajaran (learning loss)
pada masa pademi COVID-19

Hasil belajar siswa 12 bulan pembelajaran di masa pandemi COVID-19

Proyeksi jika tidak ada

learning loss

Survei pada 18.370 siswa kelas 1-3 SD di 612 sekolah di 20
kab/kota dari 8 provinsi menunjukkan perbedaan hasil
belajaryang signifikan antara Kurikulum 2013 dan
Kurikulum Darurat

Bila kenaikan hasil belajar itu direfleksikan ke proyeksi
learning loss numerasi dan literasi, penggunaan kurikulum
darurat dapat mengurangi dampak pandemi sebesar 73%
(literasi) dan 86%(numerasi)

Pada sekolah yang menggunakan

Kurikulum 2013

Pada sekolah yang menggunakan

Kurikulum Darurat

522

Learning loss

482
5 bulan

Learning loss 1

bulan

517

Sekitar31,5%

sekolah

menggunakan

kurikulum

darurat semasa

pandemi
COVID-19

• Sekolah sebagai tugas
• Pimpinan sebagai pengatur
• Manajemen sekolah terlalu administratif
• Masih ada PAUD yg belum melibatkan orang tua

Ekosistem

• Guru sebagai pelaksana kurikulum
• Guru sebagai sumber pengetahuan satu-satunya
• Pelatihan guru berdasarkan teori
• PAUD: Metode drilling & teacher-centered

Guru

Kategori

Situasi sekarang

• Penilaian bersifat sumatif/ menghukum

• Siswa sebagai penerima pengetahuan
• Fokus kepada kegiatan tatap muka
• Pendekatan: Bermain vs Calistung
• Pengajaran berdasarkan pembagian umur

• Perkembangan linear
• Kurikulum berdasarkan konten
• Fokus kepada kegiatan akademik
• Patahan antara kurikulum PAUD dan SD

Arahan di masa depan

• Sekolah sebagai kegiatan yang menyenangkan
• Pimpinan memberikan pelayanan
• Manajemen sekolah yang kolaboratif dan kompeten
• Keselarasan pendidikan di rumah dan keluarga

• Guru sebagai pemilik dan pembuat kurikulum
• Guru sebagai fasilitator dari berbagai sumber pengetahuan
• Pelatihan guru berdasarkan praktik
• PAUD: Kompetensi meliputi pedagogik dan sosio emosional

• Pembelajaran berorientasi pada siswa
• Pembelajaran memanfaatkan teknologi
• Pendekatan: Bermain adalah belajar, bermakna & sesuai konteks
• Pengajaran berdasarkan level kemampuan siswa

• Perkembangan fleksibel
• Kurikulum berdasarkan kompetensi
• Fokus kepada soft skill dan pengembangan karakter
• Transisi yang mulus dari PAUD ke SD

• Penilaian bersifat formatif/ mendukung

Pedagogi

Kurikulum

Sistem
Penilaian

Saat ini terdapat lima kelompok tantangan dunia pendidikan yang perlu dihadapi

Keunggulan Kurikulum Merdeka

1Lebih Sederhana dan Mendalam

Fokus pada materi yang esensial dan
pengembangan kompetensi peserta didik
pada fasenya. Belajar menjadi lebih
mendalam, bermakna, tidak terburu-buru
dan menyenangkan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

8

2 LebihMerdeka

Peserta didik: Tidak ada program peminatan di SMA,
peserta didik memilih mata pelajaran

sesuai minat,

bakat, dan aspirasinya.

Guru: Guru mengajar sesuai tahap capaian dan
perkembangan peserta didik.

Sekolah: memiliki wewenang untuk mengembangkan
dan mengelola kurikulum dan pembelajaran sesuai
dengan karakteristik satuan pendidikan dan peserta
didik.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

9

Keunggulan Kurikulum Merdeka

Keunggulan Kurikulum Merdeka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

10

3Lebih Relevan dan Interaktif

Pembelajaran melalui kegiatan projek
memberikan kesempatan lebih luas kepada
peserta didik untuk secara aktif
mengeksplorasi isu-isu aktual misalnya isu
lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk
mendukung pengembangan karakter dan
kompetensi Profil Pelajar Pancasila.