3_Membuat Rubrik

Apa itu rubrik?

• Pedoman penilaian sistematis untuk mengevaluasi

kinerja siswa (makalah, pidato, solusi masalah,
portofolio, kasus) melalui penggunaan deskripsi
terperinci tentang tingkat kinerja.

• Digunakan untuk mendapatkan skor yang

konsisten di semua siswa.

• Memungkinkan siswa untuk lebih menyadari

harapan akan kinerja dan akibatnya meningkatkan
kinerja mereka.

Mengapa menggunakan rubrik untuk
penilaian?

• Rubrik adalah alat fleksibel yang dapat

digunakan untuk mengukur pembelajaran
siswa yang sesuai dengan tujuan yang
diinginkan.

• Karena rubrik memberikan deskripsi dari

setiap tingkat skor, lebih mudah bagi guru
lain (yang berbeda) untuk menggunakan
rubrik dalam menilai secara konsisten
pada seluruh siswa.

Karakteristik Rubrik

Untuk tujuan penilaian, biasanya mengembangkan
rubrik yang:

• memungkinkan secara langsung mengevaluasi

kinerja hasil belajar siswa.

• cukup umum sehingga dapat digunakan untuk

tugas yang berbeda (mis. makalah dapat
dikumpulkan dari berbagai kelas).

• dipahami dan disepakati oleh penilai lain yang

akan menggunakan rubrik.

Tahap Pengembangan Rubrik

1. Mendefinisikan tugas dengan jelas.

– Apa yang diharapkan dihasilkan oleh siswa?
– Apa harapan umum para guru (Penilai)?

2. menentukan hasil belajar siswa apa saja
yang akan dinilai.

– Misalnya, untuk makalah seminar, dapat menilai

terkait dengan penulisan dan pemikiran kritis
dan juga hasil yang lebih spesifik untuk disiplin
dan kemandirian belajar.

3. Tentukan kriteria kunci yang dinilai

– misalnya, untuk makalah seminar akhir, aspek

penulisan apa yang akan dinilai? (Koherensi,
Organisasi, dsb)

4. Tetapkan kriteria kunci tersebut

dengan jelas.
– Apa yang Guru maksud dengan organisasi?
– Seperti apa bentuk tulisan yang terorganisir?

5. Menetapkan deskriptor yang jelas dan terperinci
untuk setiap tingkat kinerja untuk setiap kriteria
• Tentukan seperti apa perbedaan tingkat kinerja

dalam setiap kriteria

• Gunakan kertas contoh yang berkinerja tinggi,

menengah dan rendah untuk membantu

• Biasanya paling mudah untuk memulai dengan

menggambarkan tingkat kinerja tertinggi

• Menggunakan bahasa khusus untuk deskriptor

tingkat kinerja meningkatkan kemungkinan bahwa
beberapa anggota fakultas akan menerapkan rubrik
dengan cara yang sama.

6. Cobalah rubrik pada beberapa siswa dengan
beberapa penilai untuk melihat apakah rubrik
tersebut berfungsi dan mendapatkan penilaian
yang konsisten dari banyak penilai.

Scales vs. Rubrics

Skala vs. Rubrik

Criteria

Poor

Marginal

Fair

Good

Excellent

Introduction: Adequate literature review; sound
rationale; clear statement of hypothesis/hypotheses

1

2

3

4

5

Method:Appropriate

for hypothesis/hypotheses;

adequate descriptions of participants, design, materials,
and procedure.

1

2

3

4

5

Results: Appropriate use of statistics; adequate
description of analyses

1

2

3

4

5

Discussion: Clear evaluation of hypothesis/hypotheses;
connect

to literature

review/theory/

appropriate

discussion

of

limitations,

implications,

and

recommendations

1

2

3

4

5

Poster Style and Format: Well-organized; visually
appealing, appropriate information density; readable
font size and graphics; effective use of figures and
illustrations

1

2

3

4

5

q Rubrik analitik mengartikulasikan tingkat

kinerja untuk setiap kriteria sehingga guru
dapat menilai kinerja siswa pada setiap
kriteria.

q Rubrik holistik tidak mencantumkan

tingkat kinerja yang berbeda untuk setiap
kriteria. Rubrik holistik memberikan tingkat
kinerja dengan menilai kinerja di
berbagai kriteria secara keseluruhan.

Refleksi membuat rubrik:

•

Reaksi Guru (saya) untuk menggunakan
rubrik? (sulit/mudah)

•

Pengajaran Guru (saya) akan berubah
jika menggunakan rubrik untuk menilai
siswa? (Ya/Tidak)

•

Bagaimana Guru (saya) dengan
menggunakan rubrik dapat memberikan
umpan balik kepada siswa?

Darimana memulai membuat Rubrik

Mengembangkan rubrik dari awal bisa jadi menantang.
1. Dapatkan ide dengan melihat apa yang telah dilakukan orang lain
2. Banyak rubrik sampel untuk banyak disiplin ilmu
3. Alat daring untuk mengembangkan rubrik (dengan lebih banyak

sampel):
–

Rubistar for Teachers: http://rubistar.4teachers.org/index.php