​Para la distribución de los saberes básicos entre los cursos de la ESO se ha buscado que el alumno/a explore y experimente ideas y conceptos cada vez más complejos yendo desde lo macroscópico a lo microscópico, desde el universo descriptivo a lo explicativo, y finalmente, a lo predictivo.

La progresión de las contenidos no es lineal, sino cíclica, de manera que permite al alumnado revisar los conocimientos existentes, relacionarlos con su nuevo aprendizaje y ajustar sus esquemas a la luz de nuevos descubrimientos.​

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​Saberes básicos o contenidos

​Vamos a ver algunos ejemplos...

​No olvides la DUA

Fuente: creamosinclusion.com​