Johnson (2009) dice que “la formación de los docentes debe estar orientada por un cambio de paradigma epistemológico, reconociendo la naturaleza eminentemente social del aprendizaje y de la enseñanza”. La autora afirma que en una perspectiva socio-cultural, aprender a enseñar se basa en la idea “de que saber, pensar y comprender vienen de la participación en las prácticas sociales de aprendizaje y de enseñanza en situaciones escolares y de aula específicas” (2009, p. 13)

León (2004) manifiesta que el docente está llamado a ser un productor de conocimiento y un profesional capaz de convertir la voluminosa información en conocimiento útil, lo cual se traduce en la generación de ideas y teorías con las cuales emprenda acciones que solucionen las problemáticas del aula.

So, in short words. What is your role?​

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It is all about context

Cárdenas, M. L., González, A., & Álvarez, J. A. (2010). El desarrollo profesional de los docentes de inglés en ejercicio: algunas consideraciones conceptuales para Colombia. Folios, 1(31), 49–67. https://doi.org/10.17227/01234870.31folios49.67

Ramírez, A. Ramírez, M. & Bustamante, L. (2019). Los procesos de formación del docente de inglés en el contexto global. Cuadernos de Lingüística Hispánica, (33), 153-168.

References

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