¿Qué es la evaluación? y sus tipos.

La evaluación es un proceso de adquisición, elaboración de información y expresión de un juicio de valor, a partir de información recogida para mejorar.

La evaluación suministra información sobre cómo marcha el aprendizaje, sobre la base del proyecto educativo y sobre la dinámica del grupo del aula, observando el proceso que cada alumno va siguiendo, para ajustar la actuación profesional del maestro a las necesidades de cada alumno.

Diagnóstica.

​También conocida como evaluación inicial, esta suele ser empleada en los cursos o bien en los grados, cada vez que se inicia el periodo escolar, con el fin de determinar los saberes que el alumno ya conoce, permitiendo esto al docente evaluar las fortalezas y debilidades cognitivas, a partir de las cuales deberá de dar a conocer los nuevos temas académicos.

Formativa.

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Este tipo de evaluación se realiza de forma constante, y tiende a ser integral en los aspectos a observar en el alumno, ya que la misma, lo que busca es que el profesor pueda asegurarse si el estudiante está captando el contenido, pero además si lo está aprendiendo, es decir, si comprende lo que se le está expresando.

Sumativa.

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Instrumento que se aplica al final del curso, conforme al cual se determina por medio de una puntuación si el alumno, logro aprehender los conceptos impartidos, y además si el mismo logro consolidar el proceso de aprendizaje, es decir, capto los conceptos, los relaciono y los aplico a situaciones planteadas por el profesor.

Cuantitativa.

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Aquella que solo se enfoca en el resultado final, y que solo coloca una puntuación a toda la dedicación del alumno, muchos consideran que se trata de una evaluación injusta que reduce todo el proceso a un número, el cual se conforma con aprobar el contenido sin mediar mayor información

Cualitativa.

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Dirigida a la calidad, esta busca es que el profesor aprecie el proceso en dos etapas, una si el alumno realmente capto la información y la segunda, si el alumno, supo cómo aplicar los conocimientos de una forma práctica.

Es decir, busca saber si el alumno entendió el mensaje y si este consolida la internalización del mismo, por medio de su aplicación en un caso práctico, resultando de esta forma efectivo el proceso de aprendizaje; las evaluaciones cualitativas por lo general aprecian no solo el resultado sino el ínterin que llevo al mismo.

Continua.

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Muy recurrente en los espacios educativos, la cual consisten en someter al alumno a evaluaciones de forma continua, a fin de evaluar cada aprendizaje adquirido, no siendo necesaria la evaluación final, ya que entre todos los instrumentos aplicados se realiza un balance para determinar el progreso del alumno