Desarrollo del niño

promover la adquisicion de su equilibrio postural

promover el despliegue de habilidades motoras como reptar, gatear, trepar.

promover el desarrollo de habilidades motoras como lanzamiento, correr, arrojar objetos.

Propicia un espacio para el desarrollo de las habilidades motoras de tipo manipulativo.

Propicia un espacio para el desarrollo de las habilidades motoras como reptar, trepar, saltar.

La habilidad que se esta trabajando es la de lanzamiento.

Propicia un espacio para el desarrollo de habilidades de motricidad fina.

La exploracion de diferentes formas de lanzamiento.

Propiciar la experimentación de diversas prácticas corporales para el despliegue de sus posibilidades motrices

Propiciar un espacio para el aprendizaje y desarrollo de habilidades de motricidad fina

incentivar su creatividad, su capacidad resolutiva y su creciente autonomía

pueden armar rompecabezas que tienen entre 3 y 20 piezas.

se manifiestan agresivos, queriendo robar los juguetes de sus compañeros.

Se caracterizan por su "egocentrismo"

Decir su nombre, apellido y aprenderse el numero de teléfono de sus padres.

ponerse de pie con ayuda.

subir y bajar escaleras sin ayuda ni apoyos.

armar torres y castillos de bloques, gracias al desarrollo de sus habilidades motrices.

Reconocen sus emociones, impulsos y reacciones.

Son llamados "deambuladores" por sus capacidades de motricidad fina.

Experimentan con los objetos que tienen a su alcance.

Tiene como protagonismo la conformación  libre de pequeños grupos que realizan actividades en cada sector.

Esta modalidad organizativa favorece la autonomía y respeta los tiempos individuales.

Es una herramienta que sirve para enseñar solamente la forma correcta de utilizar el lenguaje.

Corresponde a una serie de caracteristicas como Cuerpo, Espacio​Tiempo,Objeto, Sujeto

constan de una serie de características, la pluricausalidad, la simultaneidad, la impredecibilidad y la birilidad.

la impredicibilidad se ve cuando la situación real, le exige al docente respuestas a problemas previstos y no previstos

son un conjunto de decisiones que el docente toma para orientar la enseñanza, promoviendo el aprendizaje.

en la simultaneidad, se requieren y se demandan respuestas inmediatas.

"se encarga de estructurar lo real en esquemas de acción"

Esta compuesta por cuerpo, espacio, tiempo, material y submaterial.

su evolución se da siguiendo los procesos que corresponden a los niveles "vivencial" y de "representación mental"