LA EVALUACION

​La evaluación, es sin duda una acción dentro del proceso educativo que ofrece un balance final dentro de un periodo establecido para el logro de los objetivos planteados; es decir, su prioridad radica en conocer el grado, en ese espacio de tiempo concreto, hasta dónde se avanzó, particularmente si ya se tiene un tiempo establecido para rendir cuentas, como por ejemplo, bimestralmente

​Previo a producir la instrucción, se necesita saber para qué tipo de alumnos estás construyendo la instrucción. Tu objetivo es conocer las fortalezas y debilidades de tus alumnos y las capacidades y entendimiento que tienen previo a recibir la instrucción. Con base en la información que recolectes, puedes producir tu instrucción

Evaluación formativa

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​La evaluación formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción. El objetivo es monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar retroalimentación. Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción. Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarte para obtener más expansión de tu instrucción.

​La evaluación sumativa señala a ver el alcance al cual han llegado los resultados más relevantes finalmente de la instrucción. Sin embargo mide más: la efectividad del aprendizaje, las actitudes sobre la instrucción y los resultados positivos de una base a extenso plazo. las ventajas a extenso plazo tienen la posibilidad de ser determinados por los próximos alumnos que asisten a tu curso o prueba. Puedes ver si y cómo utilizan el razonamiento aprendido, capacidades y reacciones

​Cuando tu instrucción ha sido implementada en tu aula, es aun necesario tomar una evaluación. Tu objetivo con las evaluaciones confirmativas es averiguar si la instrucción todavía es exitosa luego de un año, por ejemplo, y si la manera en la que estás enseñando todavía es apropiada. Podrías decir que una evaluación confirmativa es una extensión de una evaluación sumativa. 

Esto compara el rendimiento de un estudiante con el del aula promedio. Esto podría ser la norma promedio nacional para la materia Historia, por ejemplo. Otro ejemplo es cuando el docente compara la calificación promedio de sus estudiantes con la calificación promedio de toda la escuela.

​Mide los rendimientos del estudiante con un grupo establecido de criterios predeterminados o estándares de aprendizaje. Chequea lo que se espera que sepan los estudiantes y sean capaces de hacer en una etapa específica de su educación. Las pruebas referenciadas en el criterio son usadas para evaluar un cuerpo de conocimiento específico o un grupo de habilidades, es una prueba para evaluar el currículum enseñado en un curso.