
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
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1
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
UBBJ XOCHIMILCO
2
Multiple Choice
LA MOTIVACIÓN ES
Un estado interno que nos anima a actuar
Lo que determina si se aprende algo y como se aprende
en gran medida responsable de que continuemos haciendo algo
Todas las anteriores
3
EXPLICA BREVEMENTE A QUÉ SE REFERÍA DAVID BUENO CON EL EJEMPLO DEL AVIÓN DE PAPEL
4
SEGÚN DAVID BUENO CÓMO SE LLAMA LA PARTE DEL CEREBRO QUE ES ENCARGADA DE LA ATENCIÓN Y LA MOTIVACIÓN . "la sorpresa incrementa la atención"
5
Multiple Choice
LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA SE DA CUANDO:
La fuente de la motivación está fuera del individuo y de la tarea a realizar.
La motivación afecta a las estrategias de aprendizaje
Se obtiene un castigo
La fuente de la motivación reside en el individuo y la tarea
6
Multiple Choice
LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA SE DA CUANDO:
La fuente de la motivación reside en el individuo y la tarea
La fuente de la motivación está fuera del individuo y de la tarea a realizar.
La motivación afecta a las estrategias de aprendizaje
Se obtiene un castigo
7
EXPLICA BREVEMENTE EN QUÉ SE BASA LA TEORÍA DEL IMPULSO
8
Multiple Choice
"Las conductas están influidas por las características de un objeto deseado" se refiere al concepto de:
IMPULSO
HÁBITO
INCENTIVO
CONDUCTA
9
Multiple Choice
Se refiere al nivel de energía interna que un organismo experimenta en un momento determinado.
ACTIVACIÓN
EMOCIÓN
MOTIVACIÓN
INCENTIVO
10
Multiple Choice
La teoría de Abraham Maslow se fundamenta en el:
PRAGMATISMO
CONSTRUCTIVISMO
HUMANISMO
RACIONALISMO
11
LA TEORÍA HUMANISTA
Fue creada por Abraham Maslow, quien la concibe como una psicología del ser y no del tener. Toma en cuenta la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales del hombre. REPRESENTANTES: Auport, Rogers, Frankl.
12
La teoría humanista
Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad, y deriva de la reorganización del yo. Para hacer posible este tipo de aprendizaje, el estudiante debe tener libertad de acción para alcanzar confianza en sí mismo. Por lo tanto, debe poder escoger un plan de estudios, realizar actividades elegidas por él mismo, determinar sus calificaciones de acuerdo a los logros personales. Se busca que el estudiante descubra libremente sus objetivos, sus necesidades, sus sentimientos y sus ideas.
13
¿Qué opinión tienes de la frase " el niño no fracasa, no existe el fracaso escolar, el que fracasa es el sistema" David Bueno
14
Multiple Choice
Tiene un significado biológico , y probablemente evolucionó con nuestra especie: fuerza a las personas a desarrollar formas de enfrentarse de forma más eficaz a las condiciones ambientales. Robert White
NECESIDAD DE COMPETENCIA
NECESIDAD DE SEGURIDAD
NECESIDAD DE AMOR Y PERTENENCIA
NECESIDAD DE AUTORREALIZACIÓN
15
DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN MOTIVACIÓN
NECESIDAD DE AFILIACIÓN
NECESIDAD DE APROBACIÓN
NECESIDAD DE LOGRO
16
LA PERSPECTIVA COGNITIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MOTIVACIÓN
METAS ESPECÍFICAS, EXPECTATIVAS, CONSTRUCCIÓN DE INTERPRETACIONES.
¡MOTIVACIÓN SITUACIONAL! .........¿QUÉ PUEDE INFLUIR EN EL AULA?
17
MOTIVACIÓN Y COGNICIÓN
EMOCIÓN
18
Open Ended
¿Cómo se relaciona la emoción con la motivación?
19
ANSIEDAD
PROBABLES COMPONENTES: LA PREOCUPACIÓN Y EMOCIONALIDAD
LA PRIMERA ES EL ASPECTO COGNITIVO DE LA ANSIEDAD, QUE INCLUYE PENSAMIENTOS Y CREENCIAS PERTURBADORAS DE LA PROPIA CAPACIDAD PARA MANEJAR UNA SITUACIÓN.
LA SEGUNDA ES EL ASPECTO AFECTIVO DE LA ANSIEDAD , QUE INCLUYE RESPUESTAS FISIOLÓGICAS.
20
Multiple Choice
Condición temporal provocado por un estímulo determinado
ANSIEDAD ESTADO
ANSIEDAD RASGO
21
Multiple Choice
Estado relativamente estable, de forma que un individuo está ansioso en determinadas ocasiones
ANSIEDAD ESTADO
ANSIEDAD RASGO
22
EFECTOS DE LA ANSIEDAD EN LA COGNICIÓN
23
¿CÓMO CREAR UN AMBIENTE MOTIVADOR EN EL AULA?
24
y para terminar una porra para motivarlos
RRA RRA RRA
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
UBBJ XOCHIMILCO
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