la presentación de la primera edición de la obra.

la conclusión de la segunda edición del libro.

la presentación del libro por el editor de la obra

la reseña crítica de un especialista.

el prólogo de una reedición del libro.

sus estudios de Derecho, que le permitieron acceder a fuentes bibliográficas antes inalcanzables.

que el editor pagó su obra por adelantado.

haber sido el primer hombre afroamericano que ocupó la presidencia de la Harvard Law Review.

el apoyo de sus familias paterna y materna, que lo estimularon para que él contara su historia.

la publicidad conseguida por su nombramiento como presidente de la Harvard Law Review.

se desesperó por tener éxito.

esperaba cumplir con sus sueños juveniles.

se sintió invadido por sentimientos encontrados.

tenía la esperanza de haber contado algo que valiera la pena.

se convenció de que su carrera como escritor sería breve.

deseaba olvidar lo antes posible el libro

había decidido olvidar el oficio de escritor.

estuvo muy ocupado con diversas actividades

consideraba que escribir un libro es una ocupación sin importancia.

creía que escribir libros era una etapa que había superado.

FUTURO, pues los próximos eventos estarán determinados por el racismo.

SISTEMA, pues el conjunto de normas que regula el país es racista.

SOCIEDAD, pues el conjunto de personas se ha relacionado de forma racista.

PROCESO, pues la historia norteamericana ha estado marcada por el racismo.

GOBIERNO, pues el poder político y administrativo se muestra racista.

NOTABLE, porque cada autobús tenía rasgos que lo hacían atractivo a los ojos de sus usuarios.

FASCINANTE, porque el estilo de cada uno de los choferes hacían de estos medios de transporte verdaderos objetos estéticos.

LLAMATIVA, porque destaca de lo que una persona que observa espera que sea normal en un medio de transporte.

ESCASA, porque en la época mencionada había mucho menor cantidad de autobuses.

ÚNICA, debido a que los autobuses tenían distintos dueños que los decoraban cada uno a su manera.

HOGAREÑOS, porque que refiere a una experiencia que la autora puede reconocer a partir de lo que ocurre dentro de su propia casa.

FAMILIARES, porque dice relación con una experiencia conocida para la autora por documentos audiovisuales, que ahora pasan a ser parte de su vida diaria.

FRECUENTES, porque es una experiencia que le ocurre a la hablante de manera cada vez más seguida

PROLONGADOS, porque califica una experiencia que durante mucho tiempo no ha cesado de presentarse a la escritora.

DIARIOS, porque la autora refiere que esta experiencia sucede casi todos los días.

INDIFERENCIA, porque refiere a dejar pasar algo que realmente se entiende pero que, si se aceptara, implicaría tomar acciones y efectuar cambios

INCOMPRENSIÓN, porque habla de la incapacidad de la sociedad para procesar los complejos datos de la economía

MALENTENDIDO, porque alude a que la fuente de las injusticias sociales radica en que no nos podemos poner de acuerdo ni escuchar entre nosotros.

IRRESPONSABILIDAD, porque señala que no nos hacemos cargo de las necesidades de las otras personas, dejándolas a su suerte.

NEGLIGENCIA, ya que nos llama a mirar todas aquellas cosas de las que no nos hacemos cargo como sociedad.

mostraba la cruda pobreza de sectores sin urbanizar.

daba cuenta de un avanzado de urbanización expresado en el gris del cemento.

permitía observar un paisaje agreste y rural que habla de un Chile anterior al neoliberalismo.

invitaba a observar los hermosos barrios de la gente humilde.

daba cuenta del progreso social y económico que vivía el país en la década de los 90.

siempre que quisiera

los fines de semana.

cuando sus turnos lo permitían.

todo el tiempo.

más de lo que le hubiese gustado.

la manifestación de una situación laboral abusiva

las marcas que evidencian en la piel el paso del tiempo.

el orgullo de venir de una familia de esfuerzo.

consecuencia de enfermedades laborales.

la escritura que la historia deja en el cuerpo humano.

El regreso a casa de una persona que trabaja de noche en el Chile de la infancia de la autora.

La maternidad como una tarea compartida por varias mujeres.

La sacrificada vida de la clase trabajadora en Chile y el impacto emocional en las niñas y niños.

Una niña imaginando el fin de jornada y regreso a casa de su madre, que trabaja de noche.

Escenas de la vida de la clase trabajadora chilena a principios de los años 90.

Hay militares transitando por las calles debido a que está ocurriendo una protesta.

La autora del texto fuma para poder lidiar con la ansiedad de ver a los militares

La madre de la autora se opuso a la dictadura militar durante la década de los 80.

La madre de la autora trabaja de manera similar a como lo hacía cuando la autora era niña.

La autora tiene una visión negativa de los militares a causa de documentos audiovisuales que vio.

es crítica del trabajo que eligió su madre para ganarse la vida.

al crecer fue reflexionando con profundidad sobre la relación entre su propia historia y la historia del país.

conocía las fuerzas militares del país solamente a través de videos y documentos antiguos.

no se identifica con ningún grupo social en específico.

trata de no tomar posturas con respecto a sus temas de reflexión.

hábitos descuidados de salud.

una vida de explotación laboral y trabajo precario.

la mala calidad del sistema de salud chileno.

mala alimentación en términos de calidad nutritiva.

problemas genéticos en la población del país.

DIFICULTA, porque el lector debe plantearse si se obstaculiza la relación de dependencia entre él y la novela.

CONCUERDA, porque el lector al leer una fábula debe saber si está dispuesto a asumir una relación de dependencia.

ENTABLA, porque el lector tiene que preguntarse si entre él y la fábula se establece una relación de dependencia.

CREA, porque el lector está dispuesto a construir una relación de dependencia entre él y la novela.

ORIGINA, porque el lector debe averiguar si al leer una novela brota una relación de dependencia mutua.

Cien años de soledad es una novela de carácter social, pero no política.

Aun cuando es su herramienta de trabajo, García Márquez desprecia el poder de la palabra.

La dualidad Poder/Palabra es una constante en la obra de García Márquez.

La imposición de la Palabra es dañina para todos los demás discursos.

El poder es un problema fundamental en la convivencia social de los hombres.

Encanta al lector a través de la narración de hechos interesantes.

Guía al lector en el descubrimiento de la verdad.

Es contradictoria en su propia esencia.

Pretende omnipotencia, pero transmite fragilidad.

No oculta la verdad de los hechos.

La palabra inventada.

La integración de la palabra omnipotente.

La palabra recuperada contra la palabra del Poder.

El poder de olvidar la verdad.

La contradicción de García Márquez.

Permiten que se conozca la verdad y que la historia de los Buendía no sea olvidada.

Apoyan los esfuerzos de Aureliano Babilonia por recuperar la historia familiar.

Justifican la presencia de un traductor similar a Cide Hamete Benengeli.

Constituyen la crónica de Macondo y presentan una fábula cautivadora.

Implican la aceptación de la libertad del lector para creer en la historia relatada.

los Buendía, como entes de ficción, tienen vidas divertidas e interesantes.

los temas de la obra comentada surgen de las preocupaciones personales del autor.

la sociocrítica ha denunciado la falta de consecuencia de García Márquez.

García Márquez utiliza un narrador que conoce todos los aspectos de la obra para denunciar la omnipresencia del poder.

la intención de García Marquez es dominar con la palabra al lector.

Solo I

Solo II

Solo III

Solo II y III

I, II y II