DIFERENCIAS. Rasgos que nos distiguen.

• ​Algunos son: el género, los atributos físicos, la edad, los antecedentes étnicos, religiosos y clase social.

• ​Motivaciones, necesidades, intereses, ansiedades, sus formas de aprender y modos de resolver problemas y conflictos, ya que a veces no son tan explícitos. ​

​REFLEXIÓN

​¿Por qué el rendimiento de unos aumenta cuando trabajan en equipo mientras otros necesitan silencio y trabajo individual para rendir mejor?

​

¿Por qué algunos alumnos aprenden con una rapidez asombrosa y otros requieren mucho más tiempo?

​

¿Por que algunos alumnos aprenden con mayor facilidad en ciertas disciplinas y otros destacan en otras áreas del saber?

​

​PERSONALIDAD

• ​Conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos asociados al comportamiento.

• ​Los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuo que persisten a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones.

• ​Ambos aspectos de la personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad.

INTELIGENCIA

Capacidad para resolver.

​

​Capacidad para adaptarse y aprender de las experiencias cotidianas de la vida.

​

​Habilidad básica que influye en el desempeño de todas las tareas de índole cognoscitiva.

​

​inteligencias múltiples. Según esta teoría hay al menos siete clases de inteligencia: lingüística (verbal), musical, espacial, lógico-matemática, corporalcenestésica, interpersonal, e intrapersonal

ESTILOS COGNITIVOS Y DE APRENDIZAJE

. Los estilos se relacionan con la estructura del pensamiento, antes que con su contenido o con su eficiencia; y refieren a cualidades o modos del conocimiento.

​

​Los estilos cognitivos se dividen en dos grupos dicotómicos: impulsivo/reflexivo y profundo/superficial.

​

​Los estilos impulsivo/reflexivo, también llamado ritmo conceptual, se refieren a la tendencia del estudiante a actuar con rapidez y de manera impulsiva o a tomarse más tiempo para responder y reflexionar sobre la exactitud de una respuesta

ESTILOS COGNITIVOS Y DE APRENDIZAJE

Los estilos profundo/superficial implican el grado en que los estudiantes abordan los materiales aprendizaje en una forma que les ayude a comprender el significado de éstos (estilo profundo) o de manera simple para entender lo necesario (estilo superficial)

​