
Lengua y Literatura
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Social Studies
•
5th Grade
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Practice Problem
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Easy
Catalina Calderón González
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6 Slides • 14 Questions
1
Lengua y Literatura
IV Medio
Profesoras C. Gloria González y Catalina Calderón
2
Open Ended
Antes de comenzar ¿cómo estás hoy?, ¿cómo te sientes según la escala de Harry Potter?
3
Unidades
"Comparando lecturas literarias" y "Construyendo interpretaciones literarias colaborativas"
En las presentes unidades trabajaremos interpretaciónes y evaluaciones literarias de diferentes textos ¡Te invitamos a conocer un poco más acerca de ambas!
4
PROPÓSITOS UNIDADES
El objetivo de ambas unidades es que sean comparadas diferentes obras literarias a través de la interpretación que se hace de ellas, considerando elementos relevantes, tales como:
-Criterios contextuales (contexto de producción y recepción).
-Propósitos comunicativos.
-Efecto estético.
-Voces (narradores y tipos de personajes) dentro de una obra literaria.
Además, se espera que luego de las interpretaciones y evaluaciones individuales, se pueda dialogar respecto a la evaluación hecha de la lectura.
5
Objetivos de aprendizaje
Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando:
-La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.)
El tratamiento del tema o problema y perspectiva adoptada sobre estos.
El efecto estético producido por los textos.
Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura.
6
Proponer distintas interpretaciones para una obra literaria, a partir de un criterio de análisis literiario (por ejemplo, perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.), fundámentandolas con evidencia del texto coherente con el criterio adoptado.
Dialogar argumentativamente, evitando descalificaciones o prejuicios, para construir y ampliar ideas en torno a interpretaciones literarias y análisis crítico de textos:
Explicando criterios, razonamientos, conclusiones.
Usando evidencia disponible para fundamentar posturas y reflexiones.
Evaluando el razonamiento de otros (sus premisas, relaciones entre ideas, elecciones de palabras, enfásis),
Incorporando las posiciones de sus pares para ampliarlas o refutarlas.
7
Open Ended
Antes de la lectura ¿qué recordamos sobre el efecto estético?
8
Open Ended
¿Cómo afecta el contexto de producción en la creación literaria?
9
Open Ended
¿Cómo afecta el contexto de recepción en la interpretación literaria?
10
Open Ended
¿Qué entiendes por comparar? , ¿con qué propósito se podría comparar una obra literaria?
11
Open Ended
¿En qué contextos se utiliza la comparación?
12
Open Ended
¿Qué pasos son necesarios para establecer una comparación?
13
Open Ended
¿De qué manera, al comparar, favorecemos la construcción de conocimiento?
14
Open Ended
¿Bajo qué criterios se puede comparar obras literarias? ¿Género? ¿Motivo? ...
15
Open Ended
¿En qué podrías utilizar la comparación a futuro?
16
Open Ended
¿De qué manera la comparación puede ser un aporte para el cotidiano?
17
Open Ended
Enumera y ejemplifica 5 situaciones en las que hayas tenido que comparar y explica de qué manera te sirvió.
18
Open Ended
¿Has leído obras literarias dónde los protagonistas sean animales? ¿cuáles?
19
Open Ended
¿Crees que los animales tienen importancia en la vida de los seres humanos? ¿Por qué?
20
Comparar
Todo el tiempo hacemos comparaciones, por ejemplo, cuando vamos a comprar algo, miramos precios, marcas, para ello unificamos criterios, productos o ideas, con el fin de realizar una evaluación que nos implique resolver problemas o tomar una decisión, en esta oportunidad, realizaremos un análisis de dos cuentos que exploran la relación entre hombres y animales, con el fin de realizar una comparación literaria.
¡Vamónos al durante la lectura!
Lengua y Literatura
IV Medio
Profesoras C. Gloria González y Catalina Calderón
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