
7o ano - Revisão 1o Semestre
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Science
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7th Grade
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Hard
VIRGILIO CASTRO
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10 Slides • 21 Questions
1
O que será que você aprendeu?
Os slides de leitura apresentam os objetivos com os conteúdos abordados.
Leia os slides e faça com tranquilidade as questões que seguem.
2
Organizar cronologicamente e descrever os principais argumentos sobre o formato da Terra.
Acompanhar as mudanças na posição do Sol em diferentes períodos do dia e do ano e inferir que os dados das observações evidenciam os movimentos relativos entre a Terra e o Sol.
3
Multiple Choice
1. O movimento que a Terra realiza em torno do Sol é chamado de:
Rotação.
Precessão.
Translação.
Revolução.
4
Multiple Choice
2. Qual é a principal consequência do movimento de translação da Terra?
As estações do ano.
A sucessão de dias e noites.
O eclipse do Sol.
5
Multiple Choice
3. O movimento de rotação que a Terra realiza possibilita:
As estações do ano.
A sucessão de dias e noites.
Uma volta completa ao redor do Sol.
A ocorrência do ano bissexto.
6
Multiple Choice
4. O movimento de rotação do planeta Terra dura aproximadamente:
365 dias e 6 horas.
360 dias e 6 horas.
23 horas.
24 horas.
7
Identificar, caracterizar e indicar a composição das diferentes camadas que estruturam a geosfera, a hidrosfera e atmosfera da Terra.
8
Multiple Select
5. Quais as duas principais substâncias são encontradas na atmosfera?
O2
CO2
N2
H2O
O3
9
Multiple Select
6. Assinale as DUAS alternativas que NÃO são uma influência humana que altera a composição do ar:
Queima de combustíveis fósseis.
Desmatamento.
Geração de energia elétrica a partir do vento.
Formação de nuvens.
Queimadas.
10
Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra.
Discutir as ações humanas responsáveis pela poluição do ar e o aumento artificial do efeito estufa (queima dos combustíveis fósseis, produção de carne, desmatamento, queimadas etc.
Selecionar e avaliar a eficácia de estratégias para mitigação ou controle do aumento artificial do efeito estufa, como sequestro de carbono, energias “limpas”, substituição dos combustíveis fósseis, monitoramento de queimadas etc.
Discutir a importância de cada camada como fonte de recursos essenciais para a vida humana e apontar possíveis soluções para minimizar os impactos da exploração desses recursos.
11
Multiple Choice
7. Qual das atitudes abaixo tem muita relação com a poluição da atmosfera mas muita gente não sabe?
Consumo de carne.
Geração de energia eólica.
Uso de carro movido à eletricidade.
Brincar ao ar livre.
Geração de energia solar.
12
Multiple Choice
8. Essa imagem demonstra:
O efeito estufa.
O buraco na camada de ozônio.
O movimento de rotação.
Desmatamento
13
Relacionar a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na Teoria da Deriva Continental.
Reconhecer e justificar a movimentação das placas tectônicas da Terra.
14
Multiple Choice
9. Os continentes já estiveram unidos em um único continente, chamado Pangeia. Qual o nome desta teoria?
Derivada
Teoria de Pitágoras
Teoria celular
Deriva Continental
15
Compreender as causas de fenômenos naturais como vulcões, terremotos e tsunamis.
16
Multiple Select
10. Sobre a Geosfera - Marque as alternativas que representam fenômenos geológicos que são consequência da movimentação das placas tectônicas:
Efeito estufa.
Destruição da camada de ozônio.
Terremoto.
Vulcanismo.
Poluição do mar.
17
Multiple Choice
11. Quais dos fenômenos geológicos abaixo ocorrem no Brasil?
Terremoto.
Tsunami
Vulcanismo
n.d.a.
18
Perceber a conexão entre os diferentes sistemas do corpo humano e a importância para a sobrevivência no meio ambiente.
19
Multiple Choice
12. Verdadeiro ou falso: Os sistemas humanos (digestório, respiratório, cardiovascular, nervoso, excretor, reprodutor...) não dependem uns dos outros.
Verdadeiro.
Falso.
20
Reconhecer e ordenar hierarquicamente os diferentes níveis de organização do corpo.
21
Multiple Choice
13. Um tecido é mais simples que um órgão.
Verdadeiro.
Falso.
22
Multiple Choice
14. Quais das opções abaixo não é um Sistema Humano?
Digestório.
Nervoso.
Excretor.
Epitelial.
23
Diferenciar vacina de remédio, destacando os efeitos da vacinação no organismo.
Elaborar um histórico do desenvolvimento das vacinas, dando destaque à origem e às principais doenças erradicadas/controladas pelas políticas de vacinação.
Conhecer o calendário de vacinação, reconhecer a importância para os indivíduos e sociedade das campanhas de vacinação no controle e prevenção de doenças.
24
Multiple Choice
15. Marque a alternativa INCORRETA!
A vacina pode ser feita de bactérias mortas.
A vacina pode ser feita utilizando misturas de ervas.
A vacina pode ser feita a partir do vírus enfraquecido.
A vacina pode ser feita a partir de pedaços de micróbios.
25
Multiple Choice
16. Para quê vacinar?
Para desenvolver autismo.
Para não ter mais contato com vírus e bactérias.
Para dar memória imunológica ao corpo, impedindo que a doença cause maiores danos.
Para ser imortal.
26
Multiple Choice
17. Marque a alternativa INCORRETA!
A saúde pública envolve apenas as ações do governo.
O tratamento de água e esgoto influencia muito na saúde pública porque uma série de doenças podem ser transmitidas pelo consumo de águas contaminadas.
A coleta de resíduos sólidos tem relação com a saúde pública porque sua ausência pode promover a proliferação de mosquitos e outros vetores de doenças.
Quando se trata de saúde pública, é fácil perceber a relação entre ela e a manutenção de bancos de sangue.
27
Multiple Choice
18. Quais das imagens abaixo são problemas de saúde pública?
28
Conhecer os principais biomas do Brasil e da América Latina.
Conhecer as características físicas e naturais dos principais biomas brasileiro.
29
Multiple Choice
19. Qual dos biomas abaixo NÃO se localiza no Brasil?
Cerrado.
Pampas.
Caatinga.
Taiga.
Pantanal.
30
Multiple Choice
20. A imagem se refere a qual bioma?
Floresta Amazônica
Cerrado
Pampa
Mata Atlântica
Caatinga
31
Multiple Choice
21. A imagem se refere a qual bioma?
Floresta Amazônica
Cerrado
Pampa
Mata Atlântica
Caatinga
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