VOKS

Speciálně vytvořen pro děti s autismem

Od známých komunikačních systému, které pracují s vizuálními symboly se odlišuje v několika aspektech 

Děti na obrázek neukazují, ale partnerovi je přinášejí 

V prvních lekcích obrázek vyměňují za oblíbený pamlsek nebo věc 

Výměna umožňuje snadno pochopit smysl systému jako komunikaci hned na počátku výuky 

Komunikace je sama o sobě velmi motivující, protože při nácviku dítě dostává to, co skutečně chce 

spontánně požádat o oblíbenou věc výměnou za obrázek

samostatně dojít k zásobníku pro obrázek a k partnerovi

požádat v různých prostředích a požádat neznámé lidi

vybrat z více obrázků správný symbol

složit z obrázků jednoduchý větný proužek a pomocí něj požádat

dokázat odpovědět na otázku "Co chceš?"

rozvíjet větný proužek o další větné členy - obrázky a komentovat situaci.

tato lekce je zařazena mnohem později, než je obvyklé u jiných systémů 

je to proto, aby si dítě nezvyklo čekat na otázku či vyzvání, ale aby se hned od začátku trénování naučilo samo obracel na svého komunikačního partnera

dítě je ten, kdo iniciuje kontakt, začíná komunikaci

jeden je v roli komunikačního partnera a druhý působí jako fyzický asistent dítěte

jakmile je to ale možné, od asistence se upouští

důležité je, aby učitel výměnu vhodné slovné doprovázel

při výuce systému totiž záleží na každém gestu, mimice i slovu

dodržováni instrukcí pak zabrání tomu, aby bylo dítě mateno a přiřazovalo našim počinům nesprávný význam

přesné metodické postupy u mnohých alternativních komunikací chybí