ciencias sociales

El objeto de estudio de todas las ciencias sociales consiste en el hombre como ser social; es decir, en los humanos como entidades sociales y comunicativas.

Por esta razón, estas disciplinas se encuentran vinculadas con todas aquellas actividades y comportamientos que se llevan a cabo en el entorno de los seres humanos.

En consecuencia, las disciplinas de este tipo buscan analizar las manifestaciones de las sociedades tanto simbólicas como materiales. Debido a esto, las ciencias sociales también se suelen definir como ciencias humanas, aunque algunos críticos prefieran hacer distinciones en esta categoría.

Actualmente, las ciencias sociales forman una parte fundamental de la formación educativa, especialmente en la Educación Primaria y en la Educación Secundaria.

Esto se debe a que, a pesar de que las ciencias sociales no pueden formular leyes universales, permiten una comprensión más empática y versátil del mundo que nos rodea, ampliando de forma contundente la mente de los más jóvenes.

El desafío de enseñar Ciencias Sociales implica reconocer la diversidad de contextos y experiencias sociales de niños y niñas y comprender las finalidades políticas y pedagógicas que hacen que este espacio curricular forme parte de la escuela y continúe siendo objeto de enseñanza.

El estudio de la educación desde las distintas disciplinas sociales se ha caracterizado por ajustar a la educación al tratamiento teórico, conceptual y metodológico que le es propio a cada uno de estos dominios. No obstante el grado de institucionalización alcanzado por la esfera cognitiva y por la institución escolar, las actuales transformaciones de la sociedad, al mismo tiempo que han abierto nuevos canales de transmisión de conocimiento, también han removido las bases institucionales sobre las que tradicionalmente descansaba el proceso de socialización.

Ante estas circunstancias, las ciencias sociales y en especial la sociología de la educación, se enfrentan a la ineludible tarea de posicionar a la estructura social de la educación en la intersección tradición-modernidad, para de ahí construir los puntos de partida desde los cuales las ciencias sociales puedan contribuir a un conocimiento innovador sobre la educación.